¿Cómo se evalúa un trabajo en grupo? Es una pregunta habitual que normalmente refleja una preocupación por CALIFICAR de manera justa lo que ha aportado cada uno. Sin embargo, aquí hay mucha tela por cortar. Va un hilo con algunas reflexiones personales🔽 1/ Lo primero que tenemos que tener claro que lo que se evalúa no es el PRODUCTO sino los APRENDIZAJES que desarrolla cada uno mientras hace (o intenta hacer) el producto 2/

Voy a contaros por qué prefiero para la #evaluacionformativa la (mal)llamada rúbrica de un solo punto a la rúbrica habitual con 4 niveles. Os dejo aquí el post de @cultofpedagogy
cultofpedagogy.com/single-point-r… 1. Es mucho más fácil de diseñar. Solo hay que poner el nivel estándar
2. Lo usas para revisar el aprendizaje, CON el estudiante
3. A la izda. se pone lo que necesita hacer para lograrlo
4. A la dcha., la evidencia de que lo ha conseguido

Hablemos, una vez más, de #rúbricas. Usaré como ejemplo esta que me ha facilitado una compañera del #claustrovirtual. Ella diseñó esta rúbrica de manera detallada para que le resultara más útil. Va hilo con mis aportaciones para la #evaluacionformativa El hecho de que haya concretado en las descripciones es mucho más claro para ella y para el alumnado (añadiría una línea divisoria entre los descriptores). Este tipo de diseño es muy propicio para hacer una evaluación formativa. A continuación van algunas ideas🔽

Muchas de nuestras rúbricas deberían ser listas de cotejo. Por ejemplo, cuando hacemos rúbricas "restativas" como en este fragmento:
Va minihilo🧵 La idea de la rúbrica es que nos FACILITE el trabajo de evaluación y que el alumnado COMPRENDA exactamente lo que ha hecho bien y los errores que ha cometido. En los descriptores de las rúbricas "restativas" solo sabe cuántos errores tiene pero no cuáles

Sobre la propuesta de abrir los centros públicos de Infantil y Primaria en horario ampliado y en días no lectivos, voy a contaros algunas cosas que conozco.
Disclaimer: No voy a entrar en el asunto de la conciliación. Va hilo🔽 Las dos propuestas (+horario,+días) ya se hacen en diferentes lugares de España, incluido en Madrid. La norma estatal lo permite desde hace varias décadas, especialmente en las poblaciones con déficits de instalaciones públicas

@MoisLlorente está planteando una pregunta que muchos nos hemos hecho en nuestra labor docente. Tiene que ver con calificar, pero, desde mi punto de vista, sobre todo, se relaciona con cómo orientas un proceso de aprendizaje. Va hilo🧵🔽

https://twitter.com/MoisLlorente/status/1445449632692137990

La respuesta corta es no, no merece más nota uno que otro por llegar antes o después al objetivo de aprendizaje. Y ahora van los motivos🔽