Thread by @aacclarebelion

#emociones y #aprendizaje.. vivo, y creo que somos muchos, atónita ante esta marea de inundarlo todo con "aprendizaje de las emociones", que ni idea de cómo se forma al profesorado sobre esta disciplina, pero por lo que llevo visto, se hace sin profundidad ni rigor. Ejemplo >

Me "regaña" una profe-alumna en un curso de #personalización, porque le pido que piense en el nutriente de su contenido, es decir, qué aprendizaje esencial se "llevan", sus alumnos. Me hace un corta y pega de la normativa, sobre los objetivos respecto al desarrollo emocional >

Y me dice que lo va a trabajar pidiendo a los alumnos que le pongan nombre de emoción a un planeta, y después "piensen", cómo hacer para que el planeta, que hasta donde yo sé se dedican a girar sobre su órbita sin molestar a nadie, se "porte bien" 😟 >

todo esto sin guía para "pensar" xq ella va a ser espectadora y se limita a positivar las decisiones de sus alumnos, ya q no quiere q ninguno se sienta mal por "no saber gestionar sus emociones" (q estábamos con las del planeta, no se cuándo nos hemos convertido en planetas) >

El objetivo que ella define, es "enseñar a manejar la frustración". Le expongo con referencias de autores reconocidos q está haciendo justo lo contrario, puesto q si valora positivamente todo lo que hagan los alumnos, el día q algo les salga mal, no van a saber cómo gestionarlo

Me responde "me doy de baja de este curso porque veo que está fuera de la normativa y todo lo que yo hago está dentro de la normativa". Portazo. Queda demostrada su capacidad para gestionar la frustración y razonar sin dejarse llevar por sus emociones. La pregunta es >

¿Está capacitada para formar a sus alumnos hacia una adecuada gestión emocional una persona que no solo no la muestra, sino que tampoco le interesa aprender sobre el tema, aunque sea solo en el plano teórico? (el práctico puede que le llegue tarde) >

Y ¿se puede impulsar el pensamiento crítico cuando defendemos nuestra actuación como "lo dice la ley y punto" (que me lo he leído porque me ha puesto el enlace y no, no dice nada de poner nombres a planetas ni de aplaudir todo lo que dice el alumno) >

¿A nadie le importa el impacto de todo esto en el alumnado? ¿Cómo serán en unos años estos alumnos acostumbrados a recibir elogios sea cuál sea el resultado, en una tarea que no implica ningún esfuerzo cognitivo?