1. Sepamos que la nota que un alumno X cq saca en un examen NUNCA es reflejo de lo que sabe o es capaz. Simplemente es reflejo del nivel de acierto a MIS preguntas. Cambia las preguntas, cambia la nota. Por tanto 1º preguntarnos ¿En q medida el enfoque del examen era adecuado?
Feb 27, 2023 • 9 tweets • 3 min read
#emociones y #aprendizaje.. vivo, y creo que somos muchos, atónita ante esta marea de inundarlo todo con "aprendizaje de las emociones", que ni idea de cómo se forma al profesorado sobre esta disciplina, pero por lo que llevo visto, se hace sin profundidad ni rigor. Ejemplo >
Me "regaña" una profe-alumna en un curso de #personalización, porque le pido que piense en el nutriente de su contenido, es decir, qué aprendizaje esencial se "llevan", sus alumnos. Me hace un corta y pega de la normativa, sobre los objetivos respecto al desarrollo emocional >
May 11, 2022 • 19 tweets • 5 min read
Las necesidades de aprendizaje de los alumnos con #altacapacidad son las mismas q las del resto del alumnado 🧐 >> RETO
Enfrentarnos a un reto desarrolla nuestras fortalezas, destrezas, sentimiento de competencia y autoestima. Es lo q nos hace sentir plenos (véase Carlos Alcaraz)
Lo que ocurre es que ese nivel de RETO es PERSONAL. En un modelo de escuela en el que el objetivo esta puesto en que todos avancen a la vez y aborden los contenidos desde el mismo nivel de complejidad, los alumnos con #altacapacidad, simplemente, NO se DESARROLLAN >
May 8, 2022 • 7 tweets • 2 min read
Cuando usamos la #cooperación como estrategia de aprendizaje, quizá lo primero sería reflexionar sobre qué tipo de cooperación estamos buscando. Según el diccionario:
cooperar 1. Hacer algo para que junto a la acción o el esfuerzo de otras personas se consiga un determinado resultado.
"bomberos, policías y los guardas forestales cooperaron en el rescate de las familias atrapadas por la riada"
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