Nos indigna profundamente que este tipo de actividades se definan como coeducativas cuando representan precísamente todo lo contrario a lo que defiende la práctica coeducativa: alcalainformacion.com/2024/07/12/cue… Hemos decidido hacer pedagogía y facilitar un instrumento al @aytoguadaira y a su delegada de igualdad, Abril Castillo, para que puedan reorganizarlas. La hemos rellenado y le facilitamos el feedback que necesitan para reorientarla transformarlas en Coeducativas:

En Dofemco hemos realizado un análisis del #InformeCass desde la perspectiva de la coeducación y hemos obtenido una serie de conclusiones que compartimos a continuación: dofemco.org El #InformeCass parte de la observación de un incremento exponencial de los casos de chicas jóvenes que acudían a GIDS declarándose chicos y solicitando la transición médica (un 4400%).

Cuando las feministas defendemos la abolición del género nos referimos a abolir los roles y estereotipos socialmente asignados a cada sexo, no a abolir el sexo, las niñas y los niños, las mujeres y los hombres. Esto es una temeridad 🧵
elperiodico.com/es/sanidad/202… Se ha pasado de señalar que las niñas deben comportarse de una determinada manera y los niños de otra a señalar que los gustos, comportamientos o sentimientos son los que definen como niña, niño u otro. Son dos caras del rancio sexismo del patriarcado.

En Dofemco cerramos hoy el trimestre y os traemos un miniresumen de lo que ha sido: Empezamos Enero denunciando que las medidas que acababa de anunciar el gobierno para proteger a los menores de la pronografía en internet eran insuficientes e instábamos a @sanchezcastejon a reunirse con nosotras para poder asesorale al respecto. pero no recibimos respuesta:

https://twitter.com/DoFemCo/status/1746867329265176886

Recomendamos la lectura del artículo “Escuchen. El cierre de la mente adolescente es casi completo” de Zach Gottlieb, estudiante de último año de secundaria. 🧵
«Estamos produciendo niños que no piensan de manera compleja»
latimes.com/opinion/story/… «si pasamos nuestra adolescencia con miedo de compartir nuestros pensamientos de la manera equivocada o en el momento equivocado, ¿cómo afecta esto a un ingrediente crucial para convertirse en adulto: la capacidad de pensar críticamente?»

Este testimonio nos resulta útil para realizar un análisis de lo que está sucediendo. Es un caso concreto, pero representa a muchas de estas chicas adolescentes que deciden “transicionar”.
Abrimos hilo 🧵

https://twitter.com/carnecrudaradio/status/1732097510569660890

“El momento en el que empiezo a sentirme diferente es cuando la sociedad me hace sentirme diferente”
Sentirse diferente a las normas sociales es absolutamente normal, lo vemos en los institutos, lo vivimos a diario nosotras, como mujeres. Son las normas de género que nos oprimen.

Los protocolos “trans” de las CCAA nos cargan al profesorado con una nueva función: identificar menores “trans” observando si su comportamiento se ajusta a los estereotipos sexistas. Acabamos de conocer que incluso hay profesoras que incorporan esta experiencia en su currículo. ¿Cómo es posible que una profesora de educación infantil, que debe velar por la educación y el cuidado de sus alumnas y alumnos de corta edad, presuma de tener experiencia en identificar “infancias trans”? ¿Cómo lo hace? ¿En qué se basa? ¿Observando sus juegos y comportamiento?

Este curso 2023-2024 os proponemos un objetivo: ROMPER LA ESPIRAL DEL SILENCIO y abrir en los centros educativos y en el resto de ámbitos el debate sobre la teoría queer, el transactivismo y los derechos de las mujeres y de la infancia. La espiral del silencio es una teoría en el área de comunicación política presentada por Elisabeth Noelle-Neumann. Describe una forma de control social en la que los individuos adaptan su opinión a las opiniones predominantes sobre lo que es aceptable y lo que no.

No paramos de escuchar el verbo empoderar, pero con un significado perturbado que hace alusión a un acto individualista, pero ¿de dónde nace la palabra empoderamiento? Sus raíces se encuentran en el texto de “La pedagogía del Oprimido” de Freire, que entiende el concepto como proceso de transformación social. Esta palabra parte de la Alfabetización, del conocimiento crítico, desde la educación.

Hoy conmemoramos el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. El acceso y la participación plenos y en igualdad en la ciencia, la tecnología y la innovación para las mujeres y las niñas son imprescindibles para lograr la igualdad. #11F
dofemco.org/blog/2023/02/1… Animamos a la comunidad educativa a promover actividades para alentar una mayor participación de las mujeres y las niñas en la ciencia y la tecnología y reconocer los logros de las mujeres en estos campos, rompiendo con los roles y estereotipos asociados. #DíaMujeryNiñaEnCiencia

Cuando se habla de violencia machista imaginamos siempre una mujer adulta agredida o asesinada por su pareja o expareja, pero es necesario señalar que cada año aumenta el número de casos activos de adolescentes en los registros de #VioGen, y no están registrados todos los que son

https://twitter.com/macarena_baena/status/1623695515522138113

La #ViolenciaDeGenero crece entre la juventud paralelamente a la negación de su existencia. Hay 900 niñas adolescentes en seguimiento por estar expuestas a un riesgo por #ViolenciaMachista y hay muchas más de las que se desconoce oficialmente su crítica situación.

🧵Estamos observando un incremento en la organización de charlas transactivistas en los centros educativos. En el libro #LaCoeducaciónSecuestrada se analiza el proceso de penetración de la ideología de la identidad de género y se concluye que todas siguen un patrón muy similar → → en el que se identifican 5 fases:
1. La primera fase consiste en la DISOCIACIÓN de una supuesta “identidad de género” de la materialidad del cuerpo, que se supone “asignado” de forma arbitraria, dando a entender que las personas podemos nacer en un “cuerpo equivocado”.

Hemos encontrado este video en un tuit y han saltado todas nuestras alarmas por el contenido de los mensajes que en él se vierten⬇️ En la sociedad, los deseos se construyen. El feminismo no cuestiona a las mujeres sino las razones que las empujan a pensar que desean que su integridad física y psicológica se vean dañadas. 👇🏽

Un informe fundamental debido al incremento de chicas muy jóvenes que se autodiagnostican como chicos trans. Queremos que se investiguen estos datos.
#SexoNoEsGénero.

https://twitter.com/feministes_cat/status/1598367809502838784

https://twitter.com/feministes_cat/status/1598369584188465152?t=_mJyiX7PveQR1bMxAcOnHw&s=19

Dado el debate suscitado por la creación de aseos mixtos en los centros educativos, queremos hacer unas aclaraciones analizada la legislación en diferentes comunidades autónomas: 🧵 - Las normativas en materia de diseño y construcción de los centros educativos establecen la obligatoriedad de separación por sexos para aseos y vestuarios.
- No hay ninguna controversia ni conflicto en la creación de aseos y vestuarios mixtos si son de uso individual y separado

Sobre el intento de cancelación de la presentación de #LaCoeducaciónSecuestrada ayer en Granada por parte de @UnidasPodemosGR y publicada en varios medios locales, entre los que se encuentra este: granadadigital.es/up-denuncia-ps…
Queremos realizar las siguientes consideraciones: @UnidasPodemosGR Para empezar, en los artículos y tweets de @UnidasPodemosGR no hay una sola crítica al contenido del libro #LaCoeducaciónSecuestrada, por lo que entendemos que no lo han leído, así que les invitamos a hacerlo y a hablar sobre los aspectos que consideren criticables del texto

Abrimos un hilo sobre este "lavabo menstrual" explicándonos desde nuestra perspectiva de docentes feministas🧵Lo primero que nos llama la atención es el concepto de "personas menstruantes". Como sabemos de la penetración de las ideas queer-transgeneristas en la enseñanza, sabemos

https://twitter.com/inslasagrera/status/1593266848635691008

que se ha creado para hacer referencia a "chicos trans" (autodeterminadas chico) y en este caso, además, nombra un lugar propio para las alumnas sin decir que el lavabo es para mujeres. Es terminología que hace desaparecer a las estudiantes del espacio público: no hay chicas,

Araceli Muñoz de Lacalle presenta las conclusiones de este #CongresoDofemco2021 Es control Ideológico: en la universidad se introduce la censura, se amenaza la libertad de expresión en la educación. Los currículum se están alterando incluyendo ideas acientíficas que borran los derechos de las mujeres. #CongresoDofemco2021

Stephanie Davies-Arai. Madre y profesora crítica de Reino Unido. Directora de Transgender Trend. #CongresoDofemco2021 Stephanie Davies-Arai nos habla de los roles de sexo y género en la infancia, y cómo niñas y niños los interpretan según su estadio de conocimiento inmaduro de manera simple y estricta: ropa, juguetes... #CongresoDofemco2021

P.A.T, testimonio anónimo de una madre de una adolescente que quería transicionar. #CongresoDofemco2021 La adolescencia es una etapa difícil, de cambios y decisiones inestables. Las familias se sienten descolocadas cuando sus hijas/hijos les exponen que se autoidentifican como del otro sexo. Un día la orientadora nos llama para decir que se inicia el protocolo de transexualidad.

Paloma (Asturias, portavoz de AMANDA)
Titulo del testimonio: Historia de mi hija trans que podría ser la de cualquier hija de cualquier parte del mundo. #CongresoDofemco2021 La historia que voy a contar coincide con todas las que nos están llegando. Es la de chicas inteligentes y sensibles. Se aburren en el colegio, muchas tienen transtornos de tipo Asperger o TEA. #CongresoDofemco2021