Thread by @SSusteck

Forschung zur #Professionalität i. #Lehrerberuf hat mich noch einmal zu Jürgen #Oelkers "Pädagogik, Elite, Missbrauch" greifen lassen; liest sich wie ein Krimi & ist nicht nur Spurensuche zum pädophilen #Missbrauchstäter Gerold Becker, sondern Verteidigung des #Schulsystems & /1

seiner #Lehrer gg. Reformprojekte der pädagogischen Provinz & eine Vision seit #Rousseau: Den charismatischen Schulreformer ohne Qualifikation. Oelkers Buch erzählt auch eine Mentalitätsgeschichte der #BRD, in der Becker durch einen pädagogisch-medialen Komplex /2

gestützt & gedeckt wird. Zentral hier natürlich der BRD-Star-Pädagoge Hartmut v. #Hentig, dessen eigene Qualifikation - obw. weit größer als die Beckers - in Schulfragen bei Oelkers eher dürftig wirkt; zentral die Massenmedien, die Beckers Treiben adorierten & Kriminalität, /3

aber auch schieres Unvermögen übersahen. Triebkraft hinter Beckers Karriere: Der auch von v. #Hentig unterstützte Glaube, man benötige Leuchtturmschulen neben dem Regelschulsystem, die allein fähig seien, Reformen v. #Unterricht etc. zu leisten. Was diese Schulen /4

inkl. der v. v. #Hentig begründeten "Laborschule" laut Oelkers im Wesentlichen trieben, war die Produktion attraktiver #Rhetorik, die kurzerhand als Abbild der Realität behandelt wurde. In Wirklichkeit gestaltete sich v. #Hentigs Schulprojekt in den Aufbaujahren als /5

überaus schleppend, es kam zu offenen Konflikten, v. #Hentig trat zurück, dann vom Rücktritt zurück. Wie er selbst all das beschrieb, lässt tief auf ihn & seine Zeit blicken (zit. Oelkers, 207). Hier allerdings: Kein Missbrauch. In Beckers Schule dagegen /6

wurde nicht nur ein System des sex. Missbrauchs installiert, sondern es gab massiven Alkoholmissbrauch, Mobbing & Hunger, denn die Internatsleitung schaffte es nicht, genügend Essen f. d. SuS zu organisieren. Währenddessen wurden die #Regelschulen & ihr Personal munter päd./7

verunglimpft, was die Massenmedien verbreiteten. Der wirkliche #Reformprozess von Schulen & Unterricht, so aber #Oelkers, fand ab den 1960er & 70er Jahren nicht in "Leuchttürmen" o. Experimentalschulen statt, sondern in der zähen, geduldigen, kleinschrittigen Arbeit von /8

Kolleginnen & Kollegen a. d. Schulen, die von den SuS d. #BRD besucht wurden - den "Normalschulen" vor Ort. Dass Projekte & Epxerimente wichtig sein können & Verdienste haben, steht außer Frage; das dürfte auch heute aber ggü. d. Arbeit i. d. Bereite eher überbetont sein.