Cabría añadir criterios específicos para niños con DEA como los que describen Fletcher et al., (2019): que la intervención se aplique a niños con dificultades específicas de aprendizaje y que describa un nexo causal con la dificultad o los procesos dañados.
Clarke, P. J., Snowling, M. J., Truelove, E., & Hulme, C. (2010). Ameliorating children’s reading-comprehension difficulties: A randomized controlled trial. Psychological science, 21
Hood, P. D. (2003). Scientific research and evidence-based practice. San Francisco: WestEd.