Hoy os presento los Principios de Rosenshine, un artículo publicado en 2010 que tuvo un gran impacto por la sencillez y rigor de sus propuestas. Tenéis la versión original del artículo aquí:
aft.org/sites/default/…
Brevemente, lo que dice es:
aft.org/sites/default/…
Brevemente, lo que dice es:
1. Empieza cada sesión con una revisión de lo aprendido previamente. Los alumnos no necesariamente lo recuerdan, hay que contar con ello más que frustrarse por ello. Olvidar es parte del aprendizaje. bit.ly/33U11jU
2. Presenta el nuevo material en pasos pequeños y manejables, asegurándote de que hay tiempo de práctica después de cada uno. Es lo que se denomina a veces andamiaje o “scaffolding”. bit.ly/30vJH4s
3. Pregunta un gran número de veces, revisando las respuestas de todos los que están en clase (a través de mini-pizarras, aplicaciones, dedos levantados). Evita utilizar la mano levantada: solo contestan los mismos de siempre. bit.ly/2N0xP3a
4. Aporta modelos y ejemplos resueltos, lo que beneficia sobre todo a los que menos conocen un tema. Divide el modelo en pasos para que vayan ganando autonomía resolviéndolos. bit.ly/2VS9Syh
5. Continúa con más práctica guiada. Como dice Graham Nuthall, al menos tres veces tienen que encontrarse con la información en contextos individuales y grupales. bit.ly/3ftmFzu
6. Comprueba la comprensión continuamente. “Solo porque les hayas enseñado algo, no significa que lo hayan aprendido”. bit.ly/33yNqQz
7. Asegúrate de que al menos el 80% hayan realizado con éxito la práctica propuesta en la sesión. Esta cifra es una orientación, y se complementa con el siguiente punto.
8. Da apoyo y soporte en las actividades desafiantes, asegurando la profundidad y el desafío para todos. Este apoyo ha de tener como objetivo que llegue el día en que pueda desenvolverse sin él. Es decir, el objetivo es la independencia en la práctica, siguiente punto.
9. Promueve y exige una práctica independiente: una buena dosis de práctica es necesaria para ganar fluidez en cualquier habilidad. Esta práctica es mejor en el aula, donde puede ocurrir el feedback, que en casa.
10. Repasa habitualmente: semanal y mensualmente para revisar los conocimientos previos y asentar la memoria a largo plazo.
Hay un gran libro de @teacherhead desarrollando estos principios, que @Aptus_org ha traducido al castellano. Tenéis un pequeño resumen gráfico aquí:
absch.cl/w/images/2019/…
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@jjlopezo propone, con razón, clarificar que el punto 7 se refiere a que la media de los alumnos resuelva bien el 80% de las actividades. Además aporta un enlace con el artículo en castellano: ibe.unesco.org/sites/default/… ¡Muchas gracias!
Y @pbeltranp me recuerda también que el nombre completo que le asignó su autor son los “Principios de Rosenshine para la instrucción directa”
