Thread by @genkuroki

#統計 高田健一さんが一方的に普通に正しい考え方を述べており、アルゴスさんの【頻度主義ではとくに12%を変えるとは思えません】はひどい誤り。

この手の重要な確率が「主義」で変わると誤解している。

数学弱者には「主義に基く統計学はクズなので忘れろ」を徹底しないとまずいと思います。

https://twitter.com/kimenzan/status/1331112330743017472

#統計 ある程度以上のレベルを保っていれば(『統計学を哲学する』を好意的に評価する読者はレベルが低過ぎるのでダメ)、統計学と主義・思想・哲学を絡めた議論を楽しくできる可能性があると思いますが、現実の高等教育における統計学教育の内容には相当に問題があるので、そう簡単には実現しない。

#統計 大学の医学部で、小学生レベルの割合の問題について、「ベイズ」「頻度論」のような枠組みで、怪しげな肖像画を引用して教育している事例が以下のリンク先で紹介されている。

これ、普通の神経なら、相当に恥ずかしいことをしています。

学生の側が恥ずかしい教育内容に文句を言うべき。

https://twitter.com/genkuroki/status/1232866130605142017

#統計 現実に行われる学校内での統計学教育はすでに広まってしまっているデタラメを打ち消す方向に少しだけバイアスをかけるべきだと思います。

ベイズに定理があたかも重要な定理であると思われている誤解を訂正するためには、ベイズの定理が自明でつまらない結果であることの強調が必要。

#統計 さらに現実には、ベイズの定理のような自明でつまらない結果に、「主観確率」というおまけを付け加えて、ベイズの定理と「主観確率」が表裏一体であるかのような誤解を広めている集団が存在するので、教育現場ではきちんと否定しておくことが大事。

#統計 あと、小学生レベルの割合の問題を、わざわざベイズの定理というくだらない結果を使って解いて見せて、それが普通であるかのように思わせる教育はやめるべき。

大体において「ベイズの定理」を持ち出す統計学教育はひどいものが多い。