In klas 1 en 2 werk ik met een vaardighedentoets voor wiskunde. Leerlingen mogen die net zo vaak maken als ze willen, maar aan het eind van het jaar moeten ze minstens 8 van de 10 vragen goed hebben. Het gaat niet om het cijfer, maar of je het -uiteindelijk- beheerst. 1/3
Als een leerling tegen het eind van het jaar er nog veel moeite mee heeft, ga ik extra ondersteuning bieden. Soms in de les, maar steeds vaker daarbuiten. (Voor sommige leerlingen blijkt dat ook een enorme motivatie om nog even snel aan hun vaardigheden te werken.) 2/3
Leerlingen mogen die vaardighedentoets ieder moment maken. Gewoon als zij denken er klaar voor te zijn. Soms leidt dat tot prachtige onderwijsmomenten, zoals vanochtend: "Meneer, ik ben een half uur te vroeg op school gekomen. Mag ik u smeken om de toets nog te mogen maken?" 3/3
Post scriptum: ze had er 10 van de 10 goed! 😀 
En toen liet ze er per ongeluk water overheen vallen. Nu ligt haar toets bij mij op de verwarming te drogen, want ze wil hem uiteraard thuis laten zien!
• • •
Missing some Tweet in this thread? You can try to
force a refresh
