Un reciente informe de la OEI sobre la educación en Iberoamerica, vuelve a resaltar aquello que repetimos hasta el cansancio: estamos frente a un "efecto catastrófico sobre el desarrollo social y económico de sus estudiantes". El informe ratifica varios puntos interesantes 🧵
Empiezo por el final, la conclusión es que "se ha producido una importante pérdida de aprendizaje
de nuestros alumnos que no somos capaces de medir con exactitud pero que equivale a varios
cursos académicos."
de nuestros alumnos que no somos capaces de medir con exactitud pero que equivale a varios
cursos académicos."
Recuperan distintas investigaciones que dan cuenta "que un 10% en la reducción de la duración de la formación en las aulas disminuye en un 1,5% de la desviación estándar el rendimiento académico".
Respecto a la pérdida de aprendizaje y el impacto en la inclusión en el trabajo, el informe señala que "varía entre una pérdida del 18% al 12% del nivel de renta según los niveles de participación de la fuerza laboral" y que el impacto es mayor en los países de renta media o baja
¿Qué dicen que había que hacer?
1. "los colegios deben mantenerse abiertos lo máximo posible, especialmente en las primeras etapas educativas y aquellos que atiendan a estudiantes más desfavorecidos".
¿Lo hicimos? No. ❌
1. "los colegios deben mantenerse abiertos lo máximo posible, especialmente en las primeras etapas educativas y aquellos que atiendan a estudiantes más desfavorecidos".
¿Lo hicimos? No. ❌
¿Qué dicen que había que hacer?
2. "En el caso de que lo anterior no fuese posible, y como complemento a las clases presenciales los países deben reforzar su capacidad de enseñanza digital y a distancia."
¿Lo hicimos? Tampoco. ❌
2. "En el caso de que lo anterior no fuese posible, y como complemento a las clases presenciales los países deben reforzar su capacidad de enseñanza digital y a distancia."
¿Lo hicimos? Tampoco. ❌
¿Qué dicen que había que hacer?
3. "ningún país se puede permitir dejar que un grupo de sus jóvenes se queden rezagados. Para ello resulta necesario, en primer lugar, medir y evaluar el rezago y/o riesgo de abandono escolar de los alumnos."
¿Lo hicimos? No.❌
3. "ningún país se puede permitir dejar que un grupo de sus jóvenes se queden rezagados. Para ello resulta necesario, en primer lugar, medir y evaluar el rezago y/o riesgo de abandono escolar de los alumnos."
¿Lo hicimos? No.❌
Por último sugieren "Los distintos estudios muestran que la forma más efectiva de recuperar la pérdida de aprendizaje, que efectivamente se haya producido por el cierre de los centros, es la realización de tutorías de pequeños grupos de refuerzo y apoyo."
¿Ocurrió? Tampoco. ❌
¿Ocurrió? Tampoco. ❌
En conclusión, el informe muestra la pérdida enorme de aprendizajes como consecuencia del cierre presencial de las escuelas y el impacto que eso tendrá en los ingresos laborales futuros de esos estudiantes. A este ritmo, el futuro depara mayor pobreza: catástrofe generacional.
Lo que había que hacer es lo que venimos pidiendo hace mas de un año. Ahora, es tiempo de empezar a pensar como frenar el deterioro y poner todos los esfuerzos en la dirección de defender la educación como el único puente posible a un futuro mejor. Es ahora. Es ya. Es urgente.
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