Thread by @bottiboch

私は本人の生活の質（QOL）を上げるって視点でサポートしてきたかなぁ…
だから、思春期までに困ったら周りの大人に「頼る」「相談する」ってスキルをつけて欲しくて、支援担任やクラス担任と協力して声かけとかしてたかなぁ…

小6まではうまくいってて、親とも適度な距離を保ってたのよ。
一番「よしっ！」って思ったのは、支援担任に2号が「私、ママのこと嫌いじゃないの。なのに、ママの言うことだけは聞きたくないの…ママの言うことが正しいんだけど、ママには素直になれないの」って相談したこと。

ところが、中学に入学して状況は一変したんだよね。

2号は一見とてもしっかりして見えるけど、見通しが立たない、急な予定の変更が苦手、融通がきかない、曖昧な表現が苦手、字義通り、白黒思考…「ま、いいか…」と受け流せるようになることが次の課題だったんだよ。折り合いをつける…それは本人とも相談して決めたことだったんだけど…

中学入学後、入学式の当日からトラブル発生…

嫌がらせなの？ってくらい毎日地雷を踏みまくられた。
入学して1ヶ月も経たないうちに体調を崩し始めた。2号は「毎日がカオス」だと言ってた。

2号がコピー紙をブルーにしてほしい（紙は持ち込み）、フォントはUDデジタル教科書体にして欲しいと配慮をお願いしたら「他の子より学習できてるのに、なぜその必要があるのか？」「手間がかかる」と一蹴された。これまで小学校で頑張ってきたことは水の泡になった。