¿Te has preguntado alguna vez por qué es ahora, con Sánchez, cuando sabes que el presidente del gobierno usa un avión llamado Falcon? ¿O por qué sabes todo sobre la vivienda de Iglesias y Montero y nada sobre la de Feijóo, Arrimadas o Abascal? Acompáñame en esta historia 👇🏻👇🏻 Que sí, que la izquierda está muy dividida, que le falta autocrítica, que debe centrar más el debate en cuestiones verdaderamente importantes para la gente trabajadora y todo lo que quieras. Pero hay un factor del que nunca se habla: el de los medios de comunicación.

Pese a ser un profesaurio rojipardo, neorrancio y reaccionario, estoy triste y disgustado por el resultado electoral en la Comunidad Valenciana. Abomino de los ámbitos y demás ocurrencias que ha tenido esta Conselleria, pero me temo que lo que viene será peor 👇🏻👇🏻 Recortes, aumento de ratios, cesiones de suelo público a centros concertados, prioridad de inversión para la concertada, talante aún más autoritario… Y no digo si Vox interviene en algo en la gestión de la Conselleria. Temblando.

Reconozco que, por un lado, me gustaría currarme mucho más la burocracia porque me considero un profesional comprometido al que no le gusta hacer las cosas de cualquier manera.

Pero por otro lado, me resulta muy difícil motivarme en algo que no siento que vaya a tener utilidad… …y creo que la mayoría de temas burocráticos de mi trabajo tienen una utilidad entre escasa y nula. Me motiva mucho más aquello que va a tener repercusión directa en mi aula y en mi alumnado, y ahí sí intento esforzarme por darlo todo.

Nuevo publirreportaje de la LOMLOE a cargo del principal medio vocero de esta ley, El País: “como los profesores sois unos inútiles y no tenéis ni idea de cómo hay que dar una clase de verdad, vamos a enseñároslo a ver si aprendéis de una p… vez”. elpais.com/educacion/2022… Hoy es festivo y no quiero dedicar a este artículo un tiempo que no merece, pero voy a destacar lo que más me ha indignado del texto, porque es lo que más demuestra cuánto le importa la educación a la clase gobernante, me da igual que sean estos o los otros 👇🏻👇🏻

Vale, ya no hay que dar notas numéricas porque es absurdo y porque en lugar de eso es mejor dar un informe cualitativo, algo que deja todo mucho más claro a alumnado y familias. Eso nos dicen.

Bien, imaginemos ahora un par de escenas 😏👇🏻👇🏻 Escena 1:

-Bueno, pues ya le hemos tomado la tensión.
+¿Y qué tal?
-La tiene un poquito alta. Deberá cuidar algo más la alimentación y la actividad física.
+¿Pero cómo de alta?
-Lo que le digo, un poquito alta.

Hilo: así trata la prensa a los docentes.

¿Qué imagen da la prensa de nuestro colectivo? ¿Contribuye a generar buena fama sobre nosotros? ¿Tenemos motivos para estar contentos o más bien enfadados? Pasen y vean, y luego juzguen ustedes mismos. 👇🏻👇🏻 Empezamos con el medio estrella en esto de hablar sobre los docentes: el diario @el_pais . Aquí tenéis un titular del 22-03-2019 👇🏻👇🏻 Profesores de música, ya lo sabéis: os falta formación y motivación. Ya os vale 😜

Bueno, pues creo que toca comentar y responder a determinados pasajes del durísimo artículo que ayer publicó @ctxt_es , titulado “El discurso rojipardo en educación” y firmado por varios miembros del colectivo de docentes DIME. Vamos allá. En primer lugar:algunos de los firmantes mostraron hace dos semanas su descontento con este medio por publicar una entrevista al compañero @PascualGil1 . Espero que ya se les haya pasado el enfado y hayan dejado de plantearse cancelar su suscripción al mismo,como dijeron algunos.

La Conselleria d’Educació valenciana, @GVAeducacio , está siguiendo una estrategia muy sibilina con esto de los ámbitos impuestos (y sus demás decisiones polémicas) que no conviene pasar por alto. Consiste en que, ante el descontento general, aprietan la soga con mucha fuerza y luego la aflojan un poco, de manera que, aunque la soga siga estando incluso más apretada que al principio, mucha gente acaba dando incluso las gracias. “¡Hombre, nos han aflojado la soga!”.

Hilo: situaciones en las que los gurús y demás cuñados tuiteros que nos enmiendan la plana a los docentes dejan en evidencia el escaso o nulo conocimiento sobre aquello de lo que están hablando. Usaré el hashtag #SeNotaQueNoHanPisadoUnAula . Se agradecen aportaciones. #SeNotaQueNoHanPisadoUnAula cuando dicen “si los alumnos se portan mal, pues aplicas el reglamento, parte y solucionado”. Me lo dijeron ayer. Ojalá fuera tan fácil. No se puede pretender solucionar algo tan complejo como la gestión del aula de una forma tan simplista.

…y el gurú de hoy se llama… Marc Prensky. El titular de su entrevista en @CuadernosP lo dice todo: “la educación ya se ha vuelto obsoleta”. Una frase lapidaria para empezar, no está mal. Pero no queda ahí la cosa 👇🏻👇🏻 cuadernosdepedagogia.com/Content/Docume… Dice Prensky:“La educación ha sido completamente «secuestrada» por el paradigma académico de «aprender» y particularmente de aprender por adelantado. La educación debe escapar de esto”. Ya sabéis, profesaurios: ahora también sois secuestradores. La educación es vuestro “rehén” 😏

Un año más, a muchos/as docentes se nos presenta la misma situación de todos los finales de curso: las evaluaciones finales se celebran antes de que acaben las clases… y tenemos aún varios días a nuestros alumnos en el aula con las notas ya puestas.

Seguidme en este hilo 👇🏻 Supongo que quien se dedique a la docencia ya imaginará la realidad de un aula en esos últimos días de clase. Profesores intentando plantear alguna actividad de tipo más lúdico pero con sentido didáctico, que de eso se trata.

Hilo: cómo se podrían haber redistribuido las asignaturas en 1º, 2º y 3º de ESO en la Comunidad Valenciana para que los alumnos tuvieran menos materias diferentes cada año y para que el número de asignaturas no hubiera sido una excusa para imponer el rodillo de los ámbitos. Uno de los argumentos más utilizados por @GVAeducacio para defender los ámbitos es, literalmente, “que los alumnos de 1º de ESO no pueden tener más asignaturas y más profesores que años” de edad 👇🏻👇🏻. Algo que, ya que hablamos, es falso, porque tienen 12 años y 11 asignaturas.

Ayer en 4º de ESO me pasó algo realmente curioso. Estamos viendo probabilidad y les estaba explicando las extracciones con reemplazamiento. Llevaba una baraja española como apoyo, y entonces ocurrió el milagro: saqué dos veces la misma carta. El 7 de oros concretamente. No hubo truco. Es más, incluso barajé las cartas entre extracción y extracción. Aproveché para que viéramos cuál era la probabilidad de que pasara eso: 1 entre 1600. Y les hice ver lo excepcional que era lo que acababan de observar.

#NoALosÁmbitosImpuestos
#NoAlsÀmbitsImposats

Primero, en @GVAeducacio dijeron que los ámbitos se implantaban para favorecer la transición de primaria a secundaria como consecuencia del confinamiento del tercer trimestre del curso 19/20. Luego dijeron que los imponían para favorecer la interdisciplinariedad entre asignaturas. El hecho de que hubiera multitud de docentes obligados a impartir una materia ajena a su especialidad solo les pareció un pequeño daño colateral (o quizá ni eso 😒)

Hilo: reivindicación de las actuales asignaturas. Por qué se estudian las materias que se estudian en la escuela y no otras.

Hace unos meses, un “experto” educativo dijo que el problema de la escuela era que explicábamos a los alumnos cosas que no les interesan 👇🏻👇🏻 Pues bien: voy a expresar aquí mi opinión de por qué se estudian las asignaturas que se estudian y no otras, independientemente de que de entrada sean o no interesantes para el alumnado. Del interés ya nos encargaremos los/as docentes, que para eso estamos.

Hilo sobre docencia y conciliación familiar.

¿Con qué problemas se puede encontrar un/a docente a la hora de planificar su proyecto de vida y, en particular, a la hora de formar una familia? Lo voy a explicar porque me temo que es algo que mucha gente no sabe. Antes de eso:como sabemos,España es uno de los países del mundo con menor tasa de natalidad. Normal:empleos precarios y horarios interminables hacen muy difícil conciliar trabajo y familia. Es decir,que son muchos los gremios q tienen dificultades en este aspecto en nuestro país.

Hoy, #DiaContraElAcosoEscolar , ha llegado el momento de hacer algo en lo que llevaba tiempo pensando: un hilo acerca del #Bullying que sufrí cuando era estudiante, y de cómo eso me hace ser especialmente sensible con este problema ahora que soy docente.👇🏻👇🏻 Nada mejor que contar tu propia experiencia para concienciar del problema y para mostrar cuáles son los patrones habituales en los casos de #AcosoEscolar . Así que vamos allá. Poneos cómodos/as que va a ser largo. Muy largo.

Hilo: compañeros/as docentes, tengamos la fiesta en paz, por favor 🙏🏻👇🏻👇🏻 Día a día interactuamos aquí muchos/as docentes con puntos de vista diferentes. En ocasiones muy diferentes. Y eso, como vemos aquí todos los días, puede servir para dos cosas: o para debatir constructivamente o para acabar enfrentándose.

Hoy, que ya es viernes, voy a aprovechar para contaros una historia que llega hoy a los 700 días de duración. Se titula “Así se implantaron sibilina y autoritariamente los ámbitos educativos”, y el protagonista es la Conselleria de Educación valenciana, @GVAeducacio 👇🏻👇🏻 Hace hoy 700 días, un 29 de mayo de 2020, @gvaeducacio hacía oficial 👇🏻👇🏻 lo que ya llevaba semanas anunciando: que para el siguiente curso,el 2020/2021,iba a OBLIGAR a todos los institutos de la Com Valenciana a implantar los ámbitos educativos en 1º ESO. dogv.gva.es/datos/2020/06/…

Abramos otro melón educativo. Hoy, el de los alumnos de secundaria que no acuden a una excursión y, lejos de cumplir con su obligación de asistir a clase como en cualquier otro día, deciden quedarse en casa. 👇🏻👇🏻 Hoy, una madre me ha escrito un mensaje diciendo que su hija se había quedado en casa para estudiar porque, al no ir a la excursión en la que participaba buena parte de su grupo, en el instituto hubiera estado “de guardia” toda la mañana.

Bueno, pues el diario @el_pais , quién si no, ha abierto la caja de Pandora de la evaluación de los docentes. Y yo, aprovechando la circunstancia, voy a analizar la cuestión en este hilo 🧵👇🏻👇🏻 ¿Cómo y quién evaluaría a los docentes? ¿Para qué? ¿Basándose en qué criterio? ¿Sería suficiente con eso para mejorar el sistema? ¿No hay, actualmente, ningún mecanismo de “control” a los docentes? Voy a intentar dar mi respuesta a estas preguntas.