Bueno, pues os dejo pequeño #hilo sobre la prohibición de los móviles en las aulas en Madrid aunque ya os aviso que como en muchas cosas soy bastante equidistante y en consecuencia aburrido. elmundo.es/madrid/2019/12…
Lo primero: mi equidistancia no es comodidad, es reflejo de que en el ámbito docente el consenso está lejos de lograrse. Así lo he vivido en algunos centros donde me han contratado como consultor para ver "de qué modo podían integrar los móviles en el instituto".
Como muestra de los diferentes puntos vista os recomiendo este hilo de @tonisolano lleno de matices y de aristas como tantos otros debates educativos en los que los profes tienen mucho que decir. Lectura obligada creo yo.
Lo segundo, se establece que se prohibirán "salvo en aquellos casos que esté expresamente previsto en el proyecto educativo y siempre con fines didácticos" de lo que entiendo que se mantiene cierta libertad a la hora de realizar actividades CON móviles en el centro
Tercero: ciertamente hay estudios que hablan del impacto positivo sobre el rendimiento escolar de este tipo de prohibiciones y luego está la cantinela mítica de que los gurús de Silicon Valley llevan a sus niños a coles sin tecnología y que por algo será...
Pues será porque el desarrollo de las competencias digitales a lo mejor lo llevan aprendido de casa y les faltan otras competencias que sin duda hay que potenciar pero para el común de los mortales el desarrollo de competencias digitales en el cole es crítico
La causalidad entre la "multitarea" y los problemas de aprendizaje es como poco discutible (sciencedirect.com/science/articl…) y desde luego común a portátiles o tablets. Incluso los centros más problemáticos han encontrado formas de "aprovecharse" de los móviles mitpress.mit.edu/books/good-rec…
Me cuesta entender cómo desarrollar las competencias digitales de los menores (nccextremadura.org/competenciadig…) sin hacer uso de los móviles en los centros escolares. Aprender a verificar información, mejorar la seguridad de las cuentas, fomentar la creatividad, la empleabilidad...
... hablar de Identidad y Reputación Digital sin tener una perfil de Instagram o TikTok en el proyector. Pero insisto en que por la redacción de esa excepción no creo que nada de esto se pueda dejar de hacer. Y si no se hace, será por otros motivos.
Veo a no pocas personas diciendo "mi hijo no necesita el móvil en el colegio para nada". No digo yo que no. Quizás el problema es ese: que tu hijo no necesite el móvil en el colegio y sí lo vaya a necesitar para su día a día y su trabajo el resto de su vida.
Entiendo que detrás de estas medidas están los problemas de convivencia que generan en los centros pero si combatimos el ciberacoso o la suplantación de identidad prohibiendo el cacharro estaremos desplazando el problema, ni más ni menos.
Porque, digo yo, que el rendimiento académico y profesional y el desarrollo personal de una persona también se verá marcado por el uso eficaz de la tecnología. Y no peco de "asignaturitis", no creo que haya que poner asignaturas específicas para algo tan transversal...
Cualquier asignatura puede aprovecharse de los beneficios educativos que aporta la tecnología móvil y que los menores aprendan a resolver los problemas que surjan en estas mismas actividades (¿puedo subir esta foto? ¿qué hago con este comentario?) tiene un impacto enorme
Que los móviles entren en las aulas como un elefante en una cacharrería (que es lo que han hecho) no aporta nada pero hay que plantearse hacia dónde queremos ir, dónde está la meta. ¿Estamos de acuerdo en que hay que formar en el uso seguro y positivo de los móviles?
¿Sí? ¿Dónde? ¿Quiénes formarán? Porque no todos los críos tienen la suerte (o la desgracia) de que su padre sean Elon Musk y tanto ellos, por su día a día, como el mercado de trabajo tienen una demanda brutal que los "Z" sean más capaces, digitalmente hablando.
