Thread by @nelement1

Schule neu denken. Für mehr Chancengleichheit, gesündere Schüler:innen und zur Entlastung von Familien. (a thread):
In den Sommerferien ist es wieder so weit. Kindern wird so langweilig, dass sie mit kostenpflichtigen Angeboten unterhalten werden. Die, die es sich leisten können.

Von Ponyreiten über Programmierkurse bis zu Skateboarden ist alles möglich. Unbestreitbar tolle Angebote. Wenn man es sich leisten kann, denn es ist sowohl finanziell wie auch zeitlich herausfordernd, um es nett auszudrücken.
Was bewirken diese Freizeitaktivitäten noch?

Noch mehr #Chancenungleichheit. Auf vielen Ebenen Wissen, Selbstbewusstsein, Gesundheit. Ansehen. Was widerum einen Affenschwanz an Privilegien mit sich bringt.
Ich behaupte: Würden wir die öff. Schule anders organisieren, könnten grundlegende Muster aufgebrochen werden.

Wie? Schule als Lern- & Lebensort

Das Personal besteht aus Lehrpersonen, Sozialarbeiter:innen, Sozialpädagog:innen, Köch:innen und Fachangestellten Gesundheit

Schulen, die ganzjährig von 7 Uhr - 18 Uhr geöffnet sind. Geschlossen nur 1 Woche im Sommer + 1 Woche im Winter

Innerhalb dieser Zeiten eine minimale Pflichtanwesenheit definieren. Dem Alter entsprechend. Die Öffnungszeiten können jedoch auch ganz belegt werden.

Es dürfen mind. 10 weitere Ferienwochen frei belegt werden. Auf Antrag auch mehr.

SuS werden in kleinere, altersgemischten Gruppen (Clans, whatever) eingebunden, die z.B. zusammen das Essen einnehmen und auch kleinere Ausflüge/Projekte/Spiele zusammen machen. Diese Gruppen werden möglichst von der gleichen Person durch die Schuljahre begleitet.

Diese Person ist gleichzeitig die Lernbegleitung der SuS.

Die SuS erfüllen den LP21 in ihrem Tempo & werden von einer Lernbegleitung unterstützt. Projektarbeit ist möglich. Erfüllte Lernziele daraus abgeleitet und dokumentiert.

Lernziele dokumentieren statt Noten.

Aus "Freizeitaktivitäten" können erfüllte Lernziele abgeleitet und dokumentiert werden.

Aus Klassenzimmern werden Fachräume. Dort können die SuS am indiv. Lernstand weiterarbeiten unterstützt von der anwesenden Fachlehrperson.

Diese Fachräume haben ihre eigenen Öffnungszeiten.

In den Fachräumen werden auch Module angeboten, in denen Lernziele in Gruppen gezielt erarbeitet werden können. Das Angebot richtet sich nach den aktuellen Bedürfnissen in Absprache mit den Lernbegleiter:innen und SuS.

Die Materialien in diesen Räumen sind vielfältig und beinhalten Materialien aus dem heilpädagogischen Bereich.

Es werden Projekte, Kunst-, Werk-, Musik- und Sportangebote gemacht.

Die Schüler:innen stellen sich ihre eigenen Pläne zusammen. Unterstützt von der Lernbegleitung, die sich wiederum am LP21 orientiert und einen strukturierten Aufbau der Fähigkeiten sicherstellt.

Da es weniger "offizielle" Ferien gibt, haben die SuS mehr Zeit, den Stoff zu erarbeiten.

Da Freizeit und Lernen mehr ineinander fliessen, bzw. das in der Freizeit gelernte ebenfalls zählt, werden die Kinder weniger müde und kommen mit weniger Ferien zurecht.

Kinder, die mehr Ferien beziehen, werden in dieser Zeit entsprechend betreut, haben die Möglichkeit, in dieser Zeit andere Aktivitäten zu machen. Ihnen entspringt also kein Nachteil. Denn auch diese Kompetenzen fliessen früher oder später zwangsläufig in die Dokumentation ein.

Die SuS beteiligen sich am Betrieb. D.h. Einkauf, Küche, etc. Auch die dort erarbeiteten Kompetenzen fliessen in die Doku. ein.

Fremdsprachen werden theoretisch erarbeitet. In 1. Linie wird jedoch bei Aktivitäten auf Englisch oder Franz. gesprochen. Auch in Sport, etc.

@threadreaderapp unroll