Thread by @NL_Leraar

Vandaag mag ik dan eindelijk voor de klas. Zoals eerder aangegeven werk ik in de Punter, een groep met leerlingen uit leerjaar 4 en 5. Gemiddeld functioneren mijn leerlingen op een iets lager niveau, leerjaar 3 en 4. Twee leerlingen zijn rolstoelgebonden.

Het rooster is ingedeeld per half uur, dit vanwege de therapieën die de leerlingen volgen onder schooltijd. We hebben dus een continue rooster van 8:45 tot 15:00 uur. De pleinwacht is verdeeld volgens een rooster; alle collega’s zijn ongeveer 2x per week aan de beurt.

De Twijn heeft een intensieve samenwerking met revalidatiecentrum de Vogellanden. Therapeuten (ergo, fysio en logo) halen de leerlingen uit de klas voor therapie. Alleen niet tijdens rekenen en spelling, deze vakken zijn afgeblokt en geven we groepsdoorbroken op niveau.

Ook hebben we een kindercoach op school, zij geeft weerbaarheidstraining of coacht kinderen individueel. Zij werkt nauw samen met de orthopedagogen op school.

Als groepsleiding zorgen we op tijd in de klas te zijn, de eerste leerling komt binnen om 8:15. Leerlingen komen met leerling vervoer naar school vanuit verschillende plaatsen rondom Zwolle. De meeste leerlingen hebben een reistijd van een uur, soms uitlopend tot anderhalf uur.

Ze hebben dus al een hele dag achter de rug als ze op school zijn… Op het digibord staat een timer en een taakje waar ze mee mogen beginnen, zoals lezen, tekenen of ‘spelen met een doosje’, klein materiaal waar ze mee bij hun eigen tafel kunnen spelen.

We kiezen ervoor om ze wel iets te laten doen, ‘lege tijd is kliertijd’ en het geeft rust en duidelijkheid als ze weten wat ze kunnen doen. Het rooster voor de dag staat ook op het digibord, ik klik er aan het begin van de dag doorheen zodat ze weten wat er komt.

Op een whiteboard in de klas staan de tijden waarop er leerlingen naar therapie moeten, we willen ze zelfredzaam te laten zijn in het bewaken van de tijd.

Vandaag heeft mijn Pabo-stagiaire de leiding over de dag, het is zo fijn om eindelijk weer eens een stagiaire hebben. Het komt niet vaak voor in het SO, iets met ‘onbekend maakt onbemind’?

We hebben de laatste tijd flink ingestoken op voorlichting op een tweetal Pabo’s met als resultaat dat we nu twee stagiaires hebben. Fijn!

En vandaag extra handig want er staat een CvB gepland onder schooltijd. Dit is een 6-wekelijks overleg met teamleider, orthopedagoog en maatschappelijk werk waarin leerlingen besproken worden.

En de revalidatiearts sluit hier ook bij aan.

Bij de taallessen maken we gebruik van de leerlijnen van ‘DAT plus’, levend taalonderwijs. We werken nu aan leerlijn 18, gedichten schrijven. Vandaag schreven we een fotogedicht.

Schrijven doen we op het eigen niveau van de leerling. Iedere leerling heeft zijn eigen schrijfschrift en krijgt individuele instructie. De ergotherapeut kijkt mee, in leerjaar 3 en 4 twee keer per weeken dat wordt afgebouwd per leerjaar.

De rekenles afgesloten met een spelletje Set!, op een aangepaste manier. De opdracht was: zoek een set van 1-2-3 met dezelfde vorm. Daarna nog een rondje 1-2-3 met dezelfde kleur. Dus op twee eigenschappen zoeken in plaats van op vier.

We delen ons plein met een reguliere school. De meeste pauzes hebben we na elkaar. Nu ook noodzakelijk omdat we geen vermenging van leerlingen mogen hebben. Het plein is begin dit schooljaar dankzij een sponsoractie omgetoverd in een natuurspeeltuin.

Ook voor de leerlingen in een rolstoel is er genoeg te doen. Spelen met water en zand, een nest schommel en een rolstoel wipwap (een plank waar je op kunt rijden en die dan naar beneden gaat als je over het midden bent). Ook leuk op een fietsje trouwens 😃.

Na pauze en broodeten nog even tijd voor WO, nrmaal gesproken een les met behulp van de methode Blink. Maar we hebben deze weken Kunstweken, dus we hebben een Klokhuisaflevering gekeken over ‘Kunst’.

Aan het eind van de dag heeft de klas klassikaal gym van een vakleerkracht. Een van de weinige voordelen nu we niet klas doorbroken mogen werken, normaal hebben ze gym op niveau en geef ik in de tussentijd les aan de leerlingen die op dat moment bij mij in de klas zijn.

Nog even wat drinken. Omdat de reis naar huis vaak lang is drinken we in de klas nog even iets voordat de leerlingen naar huis gaan. Om 15:00 staan de taxi’s klaar.

Er staan een paar taxi’s te wachten, de rest komt van andere scholen. Het rijdt af en aan, tot de laatste leerling, zo rond half 4 is opgehaald. Twee collega’s hebben deurwacht.

Na schooltijd heb ik voortgang, dit is een 6-wekelijks overleg met de revalidatiearts en de therapeuten die bij mijn klas betrokken zijn.

In deze voortgang houden we elkaar op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en kijken we hoe het met de hoofddoelstellingen gaat die we met ouders hebben afgesproken. We hebben (half-)jaarlijks een behandelplan overleg met alle ouders waarin de hoofddoelstelling vastgesteld wordt.

Na dit overleg staat er nog een overleg gepland over een van mijn leerlingen. Een ergotherapeut wil even een kort overleg met de groepsleiding met betrekking tot een screening die zij gaat doen.
Alle overleggen op school vinden momenteel online plaats.