Hilos sobre episodios de aula, secuencias de actividades y didáctica de enteros y álgebra. ¿Que por qué meto los enteros en este hilo²? Tendrás que leerte los hilos, Neo. 
Parte 1 de lo de los enteros. ¿Qué modelos concretos se emplean en su enseñanza?
https://twitter.com/pbeltranp/status/1253953129177059328
Parte 2 de lo de los enteros. Los obstáculos e inconvenientes de los modelos concretos para los negativos.
https://twitter.com/pbeltranp/status/1254080488177897472
Continuación de la parte 2. Aquí un spin-off que describe las características de la introducción en el aula de los enteros por medio de modelos concretos.
https://twitter.com/pbeltranp/status/1256158358043754496
Parte 3 de lo de los enteros. Una propuesta que evita los obstáculos de los modelos concretos.
https://twitter.com/pbeltranp/status/1254466223213068289
Hay cosas que, a veces, las damos por supuestas. ¿Sabrías responder a esta pregunta? Es más, ¿cómo abordamos esto en clase?
https://twitter.com/pbeltranp/status/1350764072036405248
No es que sea un hilo, pero si te interesa poner en práctica todo esto de los enteros y el paso de la aritmética al álgebra...
https://twitter.com/pbeltranp/status/1410271859753590787
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