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@dg_stephan
Jul 17, 2022 • 6 tweets • 3 min read • Read on X
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Wer möchte sich nicht gern bestärkt sehen?
#Giffey #Verkehrswende #Headlines Satireüberschrift im Stil einer Online-Zeitungsmeldung mit
Satireüberschrift im Stil einer Online-Zeitungsmeldung mit
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Satireüberschrift im Stil einer Online-Zeitungsmeldung mit
Satireüberschrift im Stil einer Online-Zeitungsmeldung mit
Einen hänge ich noch ran für die wunderbaren Kolleginnen und Kollegen im #twlz Satireüberschrift im Stil einer Online-Zeitungsmeldung mit

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Jul 16, 2022
#Diklusion im Kunstunterricht mit SuS einer 6. Kl. FS KME: Wir haben mit #Microsoft SurfaceGo Tablets und der App @photopeacom gearbeitet. Titel der digit. Collage war „Wer ich bin?“ in Anlehnung an Geheimidentitäten von Superhelden und -heldinnen.
Ein Thread 1/7

#twlz #sopaed Eine Übersicht verschiedener Stadien eines digitalen Kunstp
Mit der Tabletkamera wurden Fotos der Körper in den gewünschten Posen geschossen und anschließend in das Programm importiert. Photopea funktioniert wie Photoshop und richtig gut. Top: Das Programm läuft im Browser und muss nicht installiert werden. 2/7
Anschließend wurde mit Ebenen gearbeitet: Die Transparenz der Fotoebene wurde heruntergesetzt, und auf einer neuen Ebene zeichneten die SuS die Konturen der Körper nach. Dann zeichneten sie das Loch des zerrissenen Shirts, welches mit dem Zauberstab-Tool ausgeschnitten wurde. 3/7
Read 7 tweets
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Jul 13, 2022
Motive aus Star Wars eingesetzt im Geschichtsunterricht zum Thema „Französische Revolution“.
Praxiserprobt. Ein Thread. Yub Nub. 1/10

#twlz #StarWars #GeWi #Mediendidaktik ImageImage
Vorab: Es ging hier nicht um eine „korrekte“ intradiegetische Reihung der Ereignisse im Star Wars Universum. Vielmehr sollten die popkulturellen Motive, die den SuS vertrauter sind als das Frankreich des 18. Jhdts, Brücken genau dorthin schlagen. 2/10
Schlüsselmomente der frz. Rev. wurden jeweils mit einem Star Wars Motiv eingeführt, über das zunächst ausgiebig diskutiert wurde. Die äquival. hist. Ereignisse kamen danach. So wurden schließl. Erkenntnisse der Fiktion auf unsere reale europ. Vergangenheit übertragen. 3/10
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