Thread by @BaharAslan_

Ich bin Lehrerin an einer sogenannten „Brennpunktschule“ und finde es problematisch, wenn @zeitonline die Forderung nach einer „Migrationsquote“ nicht kritisch kommentiert. Wir haben kein Integrationsproblem, sondern eine defizitäre Bildungs- und Sozialpolitik, die es…

#twlz

https://twitter.com/zeitonline_pol/status/1610798995592339456

…nicht geschafft hat, insbesondere Schüler*innen aus sozioökonomisch schwach aufgestellten Haushalten, adäquat zu fördern und sie aufzufangen. Hinzu kommt, dass Klassismus und Rassismus ineinandergreifende Systeme sind und auch im Bildungssystem eher die Regel als die Ausnahme…

…sind. Debatten über ein faires Bildungssystem sind wichtig. Noch wichtiger ist es allerdings, dass wir strukturellen Rassismus und soziale Deklassierung im Bildungssystem sichtbar machen.

Die familiär bedingten Ungleichheiten, die Bildungsbenachteiligung von Schüler*innen…

…aus einkommensschwachen Familien und das dreigliedrig gestaltete Bildungssystem sind u.a. die Gründe weshalb es eine hohe Präsenz von Schüler*innen mit einem Migrationshintergrund an sog. Brennpunktschulen gibt. Unser Bildungssystem ist nach oben wenig durchlässig.

Das zeigen auch diverse Studien. Die Bildungskarriere von Kindern& Jugendlichen hängt vom Elternhaus ab und die Aufteilung in Hauptschule, Realschule und Gymnasium legt die Bildungskarrieren der Kinder bereits früh fest. Studien zeigen, dass z.B.wer einmal auf einer Hauptschule…

…landet, es schwieriger hat nach „oben zu aufzusteigen“. (Durchlässigkeit vom Schulsystem)

Wirft man einen Blick auf die Bildungsdebatte in Bezug auf Migration/Integration in den letzten Jahrzehnten, dann ist es schon erschreckend,
wie sehr Defizitzuweisungen und Problematisierungen von Schüler*innen mit einem Migrationshintergrund an der Tagesordnung sind.

Auch in den Äußerungen von Meidinger sehen wir, dass Zugewanderte und ihre Nachkommen als „reparaturbedürftige Objekte“ dargestellt werden, die einer besonderen Disziplinierung bedürfen, damit sie sich in der deutschen Gesellschaft zurechtfinden können. (Integrationsproblematik)

Somit werden Schulen, die einen hohen Anteil von Migrant*innen haben, als Parallelwelten konstruiert, in der sich eine Bevölkerungsgruppe vom Rest der Gesellschaft abkapselt. Ähnliche Debatten kennen wir auch z.B. über migrationsgeprägte Quartiere.