Thread by @AbuDaraja

Weil derzeit über #Schulen und #Migrationshintergrund in #Deutschland geredet wird.

Ich habe mehrere Jahre in sog. "Brennpunktschulen" mit Lehrer/Schüler:innen gearbeitet, und einige Erfahrungen mit pädagogischem Versagen gegenüber den Schüler:innen gemacht.

Drei Stories!

1) #Berlin Neukölln, tech. Berufsschule Anfang 2021.

Schulleitung erzählt, eine "Gang palästinensischer Jungs" habe die Schweigeminute nach dem jihadistischen Mord an Samuel Paty boykottiert.

ich habe mich mit der Gruppe (5 Jungs, aber nur ein Palästinenser) dann ausgetauscht.

Und die Jungs erzählten mir: "Wir haben das boykottiert, ja. Aber nicht wegen der Tat. Mord ist immer falsch. Sondern weil ein halbes Jahr vorher der Wunsch nach einer Schweigeminute für die Opfer des Anschlags von Hanau abgelehnt wurde. Sind #Muslime Opfer zweiter Klasse?"

Ich habe dann gemutmaßt, dass die Lehrer:innen wohl eher vom Mord an Samuel Paty (Lehrer) entsetzt waren, weil sie sich mit ihm identifizieren.

Und dass sie nicht verstanden haben, dass ihre Schüler:innen dieselbe Identifikation mit jungen Kanacken in der Shisha-Bar fühlen.

Das haben die Jungs irgendwo verstanden, aber ich muss zugeben, dass ihr Verhalten mir verständlicher war als das der Schulleitung.
Für viele Schüler:innen der 1./2. Generation in Deutschland ist der Lehrkörper an Schulen der unmittelbarste Kontakt zur "deutschen Gesellschaft".

Die Entscheidungen des Lehrkörpers werden dann schnell gleichgesetzt mit "der Gesellschaft" oder "den Deutschen". Wenn auf dieser Ebene dann solche "Missverständnisse" passieren, kann das tiefen negativen Eindruck machen.

2) Berlin, Oberschule (2019).
Wir merken, dass "Du Jude" als Beleidigung gängig ist. Wir fragen die Schulleitung, ob sie was dagegen unternommen hat.
Antwort: "Nein, wir haben hier keine Juden die davon beleidigt wären."

Später sagt ein Schüler unter vier Augen zur Kollegin:

"Ich bin Jude, aber das weiß hier keiner.."
🤦🏽diese pädagogische Katastrophe ist keines Kommentars würdig.

3) Bonn-Tannenbusch, Gesamtschule (2019).

Das Gegenteil: Hier war die Schule wegen der Beleidigung "du Jude" auf dem Schulhof sehr aktiv geworden: Die ganze Schule war..

in die Aula gerufen worden, und spezifisch für antisemitische Beleidigungen strenge Strafen (Tadel, Klassenwechsel) angedroht worden.
Das erfuhren wir, weil eine Gruppe Zehntklässer das als Ungerechtigkeit empfunden hatte:

"Es ist verboten Leute als Juden zu bezeichnen, aber..

'du scheiß Zigeuner' und 'du scheiß Flüchtling' sind hier normal? Wieso sind Juden mehr Wert?"

Die Schulleitung hatte das in der Aula-Versammlung mit "deutscher Verantwortung" begründet (die wohl nicht ggü. Sinti und Roma gilt).

bei den Schüler:innen war hängengeblieben:

"Jüd:innen sind mehr wert".

Eine (verständliche) pädagogische Fokussierung auf Antisemitismus wurde holzschnittartig auf das Sozialverhalten der Schüler:innen übertragen, und bewirkte das Gegenteil:

Jüd:innen wurden -logischerweise- als "besonders" wahrgenommen.

Der Sinn dieser Tweets ist, zu zeigen, wie kompliziert Pädagogik in der multikulturellen Gesellschaft ist, und dass in diesem Bereich noch viel (!!) Verbesserungsbedarf besteht.