Thread by @monacelt

Cerchiamo di usare la DAD come un' opportunità, e non solo come un rischio. Invece sento solo lamentele da parte degli insegnanti.

Esempi di cosa si può fare con DAD che non si può fare normalmente.

1. Invitare a velocità della luce ospiti esterni per interventi e lezioni👇

Immaginate insegnante di matematica che invita docente del Politecnico, o di Oxford, o Berkeley (italiano o no) a parlare di “geometria non euclidea”.

O quella di fisica che invita Rovelli o suo allievo a parlare di "meccanica quantistica". 👇

Per i ragazzi hanno molto più impatto questi momenti pedagogici, queste “epifanie”, rispetto alla pesante compilazione ministeriale del programma.

La DAD lo permette molto facilmente. Basta ingegnarsi.
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2. Organizzare gruppi di ricevimento il pomeriggio o la sera per chiarire dubbi, fare piccole presentazioni, o semplicemente discutere di che cosa sia chiaro o meno.

(Lo faccio con i miei studenti all’università e non li ho mai conosciuti così bene come quest’anno). 👇

Paradossalmente il parlare all’insegnante da casa e con il pc abbatte le distanze, scioglie il loro pudore.

(A proposito di DAD che distrugge la "relazione pedagogica"🤔)👇

Il problema è la passività. La mancanza di iniziativa. È cultura profonda di tanti insegnanti in Italia purtroppo.

Rendiamoci però conto che i danni per i ragazzi rischiano di essere permanenti.
Se DAD deve essere, usiamo tutte le *nuove* opportunità che la tecnologia offre.