Est-ce que ce sont les méchants twittos qui ne savent pas comment fonctionne l'école ? Ou est-ce que ce sont les enseignants qui perdent de vue ce que devient progressivement leur institution (ou feignent de ne pas le savoir) ?
Thread matinal.
Thread matinal.
https://twitter.com/laur_dc1/status/1325093226479562752
Là où je suis d'accord avec LdC c'est qu'un point de tension majeur se situe dans la question "qui va traiter du "problème" ?". Gestion en interne par l'établissement ou externalisation d'abord au rectorat, puis à la police et enfin à la justice.
Pour répondre à cette question, il faut bien sûr prendre en compte le contexte actuel (islamophobie, injonction au signalement, délire sécuritaire) mais aussi les évolutions qui touchent directement l'école depuis des années, notamment cette tendance à l'externalisat° justement.
Ayant déjà pas mal parlé de l'effet du contexte hier, je vais surtout m'attarder sur ces fameuses évolutions dans le traitement des problèmes de vie scolaire (car c'est bien de ça dont on parle et de rien d'autre : de simples problèmes de vie scolaire).
https://twitter.com/sociodeter/status/1325086165519790081?s=19
On commence par un extrait d'entretien avec un principal adjoint qui reconnaît que le traitement de certaines situations spécifiques a fortement évolué ces dernières années : opposition entre signalement et gestion en interne. 
Premier hypothèse : le dispositif de signalement pour risque de "radicalisation" entraîne une externalisation de certains problèmes de vie scolaire. Le signalement se vit alors "comme une décharge" par certains personnels de l'éducation nationale.
Dans mon mémoire, cette hypothèse était confirmée par un certain nombre de situations prises en charge par le CCIF. Une d'entre elles était particulièrement éloquente et fait directement écho à l'actualité : un élève accusé d'apologie du terrorisme pour des propos tenus à l'école
Sauf que les parents ont pris connaissance de cette situation et de l'accusation contre leur fils au commissariat (!!) alors même que, selon la police, c'est le personnel de l'établissement qui leur a communiqué les faits à l'origine de la convocation.
Dans cette situation, l'incompréhension des parents découle directement de l'absence de gestion interne au sein de l'établissement. Le signalement a été la seule modalité de gestion utilisée par l'équipe de direction du lycée.
On retombe ici sur ce que je disais il y a deux semaines concernant le rôle crucial du CCIF dans ce genre de situations.
https://twitter.com/sociodeter/status/1318110763198853120?s=19
Bref, revenons aux évolutions qui nous intéresse ici. Fait intéressant : cette tendance à l'externalisation s'inscrit dans le temps long et a déjà été mise en évidence par d'autres travaux sur l'absentéisme, la déscolarisation, etc.
Cependant, il semblerait que cette tendance soit encore plus forte dans le cas du dispositif de signalement pour risque de "radicalisation". Pourquoi ? Parce qu'il met en jeu (de manière réelle ou supposée) la question de la sécurité nationale.
Ici, on retrouve les analyses de F. Dhume sur les effets de l'étiquette "communautarisme". L'utilisation de la catégorie "communautarisme" pour caractériser une situation entraîne souvent une "nationalisation" et une "délocalisation" de l'affaire.
Ce passage de son livre ("Communautarisme : enquête sur une chimère du nationalisme français") décrit parfaitement ce qu'il s'est passé cette semaine dans les établissements scolaires 👌👌
Une fois que l'on a dit tout ça, on pourrait s'étonner du fait que les enseignants et les personnels de direction acceptent cela. Cependant, comme l'ont montré d'autre travaux, la coopération grandissante entre école et police tend à "lever ces résistances culturelles".
Ici, on retrouve ce que je disais hier : il fait peu de doute que de nombreuses barrières sont tombées ces dernières années, au nom de la "sécurité nationale" et en raison, notamment, de l'islamophobie extrême de la période actuelle.
https://twitter.com/sociodeter/status/1325085444191686657?s=19
Alors, je repose la question : qui est-ce qui ne connaît pas le fonctionnement de l'école ? Qui ferme les yeux sur le rapprochement de moins en moins contestée entre l'école et la police ? Qui signale des élèves sans s'interroger sur les conséquences pour eux et leurs familles ?
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