Thread by @zamirmohyedin

Dulu, bahasa ilmu ialah bahasa Yunani, India & China. Ketika Empayar Islam meluas, karya² dari tiga tamadun ini diterjemahkan ke dalam bahasa Arab. Orang Arab tak belajar bahasa STEM dalam bahasa Yunani, India, China tetapi dalam bahasanya sendiri. Terjemah, baru teroka ilmunya.

https://twitter.com/chedetofficial/status/1338694472679321600

Baitul Hikmah (House of Wisdom) pada era Abbasiyyah merupakan pusat pengetahuan empayar yang berbahasa Arab iaitu bahasa penutur subjek dan rakyatnya. Yang melakukan tugas² terjemahan ini adalah para sarjana, yang mendapat manfaat ialah sarjana dan rakyatnya sekali.

Apa yang dibuat pada ketika itu adalah apa yang dibuat oleh negara-negara maju seperti Jerman, China, Korea Selatan, Jepun, Perancis dan lain-lain. Rakyatnya diajar STEM dalam bahasa penutur tetapi sarjananya yang kutip gedung pengetahuan yang berbahasa Inggeris.

Mahu belajar apa² pun, perlukan kefahaman. Nak faham sesuatu, perlulah dalam bahasa penutur. Di Malaysia, bahasa penutur ialah BM. Agama diajar dalam BM, bukan dalam BA berhabuk. Nak terangkan benda susah kepada pakcik pun kena guna BM.

Apa relavannya BI kalau nak terangkan pada orang kampung tentang asas graviti dan hukum pergerakan pun kena guna BM? Kalau guna BI, mereka boleh faham ke?Nak ajar agama pada orang kampung pun ustaz kena cakap BM, bukan dari awal sampai ke habis cakap BA. Kalau

Kita tidak menafikan banyak pengetahuan STEM adalah dalam BI. Maka, untuk kutip ilmu² STEM ini, perlulah perkasakan BI. Bukan sumbat BI dalam STEM. Kalau BI hebat pun tapi tak faham konsep dalam STEM, boleh faham ke ilmu² STEM dalam BI? Tetap tak faham.

Kalau faham STEM pun tapi tak faham BI, tetap tak boleh kutip ilmu STEM dalam BI. Kita perlukan dua², tetapi bukan dengan integrasi kedua²nya sebagai kaedah belajar. STEM belajar dalam bahasa penutur untuk kefahaman, BI diajar berasingan dengan STEM untuk kutip ilmu STEM dalam BI

Kita di rumah cakap BM, di luar cakap BM, sembang cakap BM, berurusan cakap BM, tiba² belajar STEM guna BI. Dia macam belajar STEM guna bahasa Mesir Purba (hieroglif). Kalau belajar STEM guna BI itu relevan dan bagus, kenapa tak guna bahasa lain sekali? Arab ke, Mandarin ke?

Almagest, karya agung Yunani dalam bidang astronomi yang dikarang oleh Ptolemy. Diterjemahkan ke dalam BA oleh Sahl ibn Bishr. Kemudian, barulah Alhazen dapat telaah karya ini dan berkembang ilmu astronomi dalam dunia Islam. Alhazen sebarkan ilmunya pun dalam BA.

Karya-karya Galen dalam bahasa Yunani banyak diterjemah oleh sarjana-sarjana Kristian dalam Bahasa Arab. Hasilnya? Ibnu Sina dapat manfaat. Berkembanglah ilmu perubatan di dunia Islam. Ibnu Sina pun kembangkan ilmu perubatan dalam BA, bukan bahasa Yunani.

Karya-karya Aristotle diterjemah dari bahasa Yunani ke bahasa Arab baru Al-Razi dapat kembangkan ilmu falsafah.

Jasa terjemahan amat besar dalam dunia Islam. Kalau ilmu-ilmu pengetahuan ini tidak diterjemah ke dalam BA, jangan harap ilmu sains akan berkembang di dunia Islam. Tetapi masalah utama di Malaysia ialah, terjemahan kita sangat perlahan.

Tetapi kita dapat atasi masalah itu dengan mengajar dalam BM. Usaha² terjemahan telah pun membuktikan ilmu itu berkembang dengan bahasa penuturnya, bukannya bahasa asing. Walaupun aktiviti terjemahan kita lemah, kita boleh ubah pendidikan kita dengan mengajar STEM dalam BM.

Saya nak tekankan, kita mahu gunakan BM sebagai bahasa untuk mengajar STEM bukan sebab kita nak junjung BM ataupun BM sebagai identiti, tetapi kerana BM adalah bahasa pertuturan kita, bahasa yang kita boleh faham dengan sangat baik berbanding BI.

Kalau suatu hari nanti BI adalah bahasa pertuturan kita sampai sembang kedai kopi, berbual di rumah dan beli pisang di tepi jalan pun kita guna BI, maka barulah relevan kita nak guna BI untuk ajar STEM.