Ya que mis tesistas están (en su mayoría) cerrando sus tesis, quiero hacer un breve hilo sobre INTRODUCCIONES, discutiendo tanto capítulos introductorios como introducciones a cada capítulo, así es que ABRO HILO #RPVTips
Yo siempre les digo a mis tesistas que tienen que "vender la tesis en el primer párrafo de la introducción".
La estructura de una introducción (o párrafo introductorio) generalmente es:
1) qué sabemos
2) qué no sabemos (o qué falta por analizar)
3) cómo realizamos el análisis
La estructura de una introducción (o párrafo introductorio) generalmente es:
1) qué sabemos
2) qué no sabemos (o qué falta por analizar)
3) cómo realizamos el análisis
4) qué encontramos (resultados)
5) qué implicaciones tienen nuestros hallazgos
Una de las "movidas retóricas" más eficientes para mostrar contribuciones (teóricas o empíricas) es el uso de la locución adverbial "sin embargo" (however, en inglés). Utilizo un ejemplo en inglés:
5) qué implicaciones tienen nuestros hallazgos
Una de las "movidas retóricas" más eficientes para mostrar contribuciones (teóricas o empíricas) es el uso de la locución adverbial "sin embargo" (however, en inglés). Utilizo un ejemplo en inglés:
En este capítulo (sobre etnografía y salud) las autoras utilizan EXACTAMENTE ésta "movida retórica".
1) "la salud se puede entender como concepto, práctica y capacidad..."
2) "la etnografía, con su atención a las relaciones entre personas, lugars, prácticas y cosas, ..."
1) "la salud se puede entender como concepto, práctica y capacidad..."
2) "la etnografía, con su atención a las relaciones entre personas, lugars, prácticas y cosas, ..."
"... se encuentra bien posicionada para explorar los significados situados de la salud".
SIN EMBARGO... (however)
"si bien el reconocimiento del valor de la etnografía en salud ha crecido, ha existido poca consideración de las múltiples formas en las que la etnografía..."
SIN EMBARGO... (however)
"si bien el reconocimiento del valor de la etnografía en salud ha crecido, ha existido poca consideración de las múltiples formas en las que la etnografía..."
"... y la salud se "entrelazan" una con otra..."
La frase después del conector "sin embargo" les permite a ustedes ofrecer su contribución teórica, empírica (o ambas).
"Esta colección editada compila reflexiones sobre una gran variedad de etnografías contemporáneas..."
La frase después del conector "sin embargo" les permite a ustedes ofrecer su contribución teórica, empírica (o ambas).
"Esta colección editada compila reflexiones sobre una gran variedad de etnografías contemporáneas..."
"... investigando salud" (subrayado rosa)
El texto en azul discute las contribuciones. Esto es, responde al "hueco en la literatura", que está subrayado en este ejemplo en verde.
El "sin embargo" nos dice qué falta por hacer, el hueco en la literatura. Por eso es importante...
El texto en azul discute las contribuciones. Esto es, responde al "hueco en la literatura", que está subrayado en este ejemplo en verde.
El "sin embargo" nos dice qué falta por hacer, el hueco en la literatura. Por eso es importante...
La cita del capítulo de donde derivé el ejemplo anterior está aquí: (no me caben tantos caracteres en Twitter).
link.springer.com/chapter/10.100…
link.springer.com/chapter/10.100…
Otro ejemplo. En amarillo marqué lo que se conoce en la literatura sobre el incumplimiento de leyes (hay 2 hipótesis principales: restricciones de recursos o control inadecuado de la burocracia). @ProfTortuga usa una movida retórica similar al "however" (Instead, "en lugar de")
La contribución conceptual de Holland es la creación del concepto de "forbearance", el incumplimiento selectivo y temporal de la ley por parte de los actores gubernamentales encargados del mismo, generalmente para obtener ganancias electorales (subrayado en naranja).
En rosa, marqué el método que utiliza, y en verde, las herramientas teóricas. En violeta subrayé la contribución a la literatura, el hallazgo principal de Holland: "en contextos de política social inadecuada, los políticos usan forbearance para movilizar votantes y mostrar sus...
... "preferencias redistributivas" (Holland 2016, p. 232).
Si tuviera que armar un esqueleto o formato, usaría el siguiente:
SABEMOS Concepto A y Concepto B. SIN EMBARGO, no sabemos mucho sobre/está poco estudiado cómo se combinan A y B. EN ESTE ESTUDIO, demostramos que A y B
Si tuviera que armar un esqueleto o formato, usaría el siguiente:
SABEMOS Concepto A y Concepto B. SIN EMBARGO, no sabemos mucho sobre/está poco estudiado cómo se combinan A y B. EN ESTE ESTUDIO, demostramos que A y B
... se pueden combinar/analizar/integrar de manera C. PARA REALIZAR ESTE ESTUDIO utilizamos métodos P, Q, R, con bases de datos S, T, U. ENCONTRAMOS hallazgos V, W, que tienen las implicaciones Z.
El capítulo introductorio tiene LA MISMA FUNCIÓN. No solamente mostrar el mapa...
El capítulo introductorio tiene LA MISMA FUNCIÓN. No solamente mostrar el mapa...
... de cómo viene la tesis, sino también dejar CLARÍSIMO el valor y contribución de la tesis.
Por ejemplo, una de mis tesistas (Alejandra García de Loera) utilizó etnografía visual para estudiar inseguridad hídrica en zonas de alta marginación en Aguascalientes (capital).
Por ejemplo, una de mis tesistas (Alejandra García de Loera) utilizó etnografía visual para estudiar inseguridad hídrica en zonas de alta marginación en Aguascalientes (capital).
Es un método relativamente bien conocido, pero que no se ha utilizado frecuentemente en el estudio de inseguridad hídrica urbana a nivel hogar.
Si ya van cerrando su tesis, este hilo TAMBIÉN les servirá para crear una Narrativa Global de la Tesis:
Si ya van cerrando su tesis, este hilo TAMBIÉN les servirá para crear una Narrativa Global de la Tesis:
https://twitter.com/raulpacheco/status/1217451523287941121
Perdón, me emocioné y se me fue la idea principal:
"por eso es importante redactar párrafos y capítulos introductorios que dejen ABSOLUTAMENTE CLARO el por qué se hace el estudio, y qué ganamos o qué aprendemos del mismo."
FIN DEL HILO.
"por eso es importante redactar párrafos y capítulos introductorios que dejen ABSOLUTAMENTE CLARO el por qué se hace el estudio, y qué ganamos o qué aprendemos del mismo."
FIN DEL HILO.
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