FRIENDLY REMINDER:
Compañero docente, da igual si te resulta inesperado, inverosímil, si ya ha habido falsas alarmas anteriores con la misma presunta víctima o incluso si te cae mal:
⚠️Si un alumno (o su tutor legal) te alerta de un caso de #AcosoEscolar, ¡trátalo como cierto!
Compañero docente, da igual si te resulta inesperado, inverosímil, si ya ha habido falsas alarmas anteriores con la misma presunta víctima o incluso si te cae mal:
⚠️Si un alumno (o su tutor legal) te alerta de un caso de #AcosoEscolar, ¡trátalo como cierto!
“Pero, Profesor Duchement, dado esto de lo que ya nos había avisado en anteriores friendly reminders… ¿no podríamos estar siendo injustos, o incluso estar perjudicando a una posible víctima señalada?”.
https://twitter.com/pduchement/status/1498767817562329092
Tratar todo aviso como un caso real, no significa activar el PACAC (protocolo de acción contra el acoso escolar) ante cualquier posibilidad. Significa aplicar por defecto las “medidas reactivas”. Siempre.
https://twitter.com/pduchement/status/1498984695882784778
Observa las “medidas reactivas”:
Están pensadas para que no resulten perjudiciales de aplicarse equivocadamente sobre un caso de #bullying con los roles equivocados, o peor, incluso intercambiados:
Están pensadas para que no resulten perjudiciales de aplicarse equivocadamente sobre un caso de #bullying con los roles equivocados, o peor, incluso intercambiados:
https://twitter.com/PDuchement/status/1498984698122584077
Te habrás percatado de que las medidas 2, 3, 4 y 5 son indiferentes al “quién es quién” en un caso, que benefician a la víctima real (incluso si está mal designada) y que no son perjudiciales para nadie, incluso si no son parte del caso.
Es más, el 5 es perentorio para discernir la verdad que subyace y saber si se debe activar el PACAC.
Sí o sí.
Sí o sí.
Ahora, mira el punto 1.
No hay problema por atender “las necesidades de la víctima” a alguien que no lo sea, o incluso a un agresor. Después de todo, no es “cumplir con lo que pida”. Es atender su necesidad de seguridad y su estado de ansiedad.
Si resulta no serlo,
No hay problema por atender “las necesidades de la víctima” a alguien que no lo sea, o incluso a un agresor. Después de todo, no es “cumplir con lo que pida”. Es atender su necesidad de seguridad y su estado de ansiedad.
Si resulta no serlo,
o ser un agresor, este proceso (bien hecho) te dará indicios del correcto diagnóstico de su rol.
De la misma forma, el número 6 no habla de castigar o reprochar (nunca se actúa así contra el agresor hasta tener confirmación de que lo es).
Consiste en intentar averiguar cuáles son sus actos y los motivos que los provocan.
Si resulta ser realmente una víctima, este proceso te lo revelará.
Si resulta ser realmente una víctima, este proceso te lo revelará.
En resumen:
⚠️Sin importar el contexto
⚠️Atiende siempre los avisos con el mismo celo
⚠️Aplica la medidas reactivas
⚠️No hay consecuencias negativas graves de aplicarlas sin necesidad o a roles intercambiados
⚠️Y aplicarlas a roles intercambiados contribuirá a detectar el error
⚠️Sin importar el contexto
⚠️Atiende siempre los avisos con el mismo celo
⚠️Aplica la medidas reactivas
⚠️No hay consecuencias negativas graves de aplicarlas sin necesidad o a roles intercambiados
⚠️Y aplicarlas a roles intercambiados contribuirá a detectar el error
Recordad que “Te espero a la salida, un manual para padres frente al acoso escolar” está en Amazon y a la venta en papel en Librería Atlantic, C/Jericó, 46, 35018, Las Palmas de Gran Canaria.
amzn.to/3wjUCib
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