Hoy, un WODB sobre funciones en 2º ESO. Lo que iba a ser una breve actividad de calentamiento ha terminado ocupando toda la clase. 
Y es que casi todos los argumentos que iban dando se referían a la forma física de las gráficas.
- La de arriba a la derecha porque tiene forma circular (o curvas...).
- La de abajo a la izquierda porque sale de cero.
- La de abajo a la derecha porque toca dos veces el suelo.
- La de arriba a la derecha porque tiene forma circular (o curvas...).
- La de abajo a la izquierda porque sale de cero.
- La de abajo a la derecha porque toca dos veces el suelo.
Muy pocos son los que se han referido a magnitudes y han hablado en términos de crecimiento, se mantiene constante, etc.
Estas cosas ya las habíamos trabajado, claro, pero por lo visto no han terminado de dejar poso. Cuesta desprenderse de la visión "física" de la gráfica para ver lo que significa.
>>>Viñeta del libro del Shell Centre, base de nuestros materiales.
>>>Viñeta del libro del Shell Centre, base de nuestros materiales.
Vale, vamos a hacer una cosa. Igual que con el de la bola de golf donde representábamos la velocidad de la bola frente al tiempo, o el de la montaña rusa, donde hacíamos la gráfica de la velocidad frente a la distancia recorrida. Pensemos en algo concreto.
Vais a inventaros una pequeña historia que encaje con cada una de las gráficas. Las vais a escribir y luego leemos algunas y las comparamos. Y discutimos si se adecúan o no se adecúan.
Y ha sido genial. Coches, semáforos, radares (🤦🏻♂️) , alguien recogiendo la compra del super parando un microsegundo...
Por cierto, el wodb del primer tuit está sacado de wodb.ca
Si no los conoces y quieres saber de qué va esto de los WODB, recurso que puede usarse en cualquier nivel educativo, aquí dejo un vídeo tontorrón sobre el tema.
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