Thread by @genkuroki

【私自身も直方体の面積[ママ]は縦×横×高さでないとダメだと言う学年主任と組んだこともあります。来年以降そういった先生に当たっても困らないよう丸にしつつも順序を気にする先生もいるから気をつけろと伝えています。】

学年主任の側に「ごめんなさい」と言わせるべき。子の側に言うことじゃない。

https://twitter.com/hrmu39thiyevj6u/status/1340558912475447297

#超算数

(悪しき)掛算順序指導の定番の1つは「3×2ならウサギの耳が3本になっちゃう」の類です。

この教え方の狙いは子供に「あれ？」と思わせること。3がウサギの耳の本数じゃないことを子供が分かっていることを前提にしている。

数の意味ではなく、掛算順序を教える方法になっています。

https://twitter.com/hrmu39thiyevj6u/status/1340467202865078274

#超算数 で、とある先生による調査によれば、子供が書く掛算順序と掛算使用のための絵を正しく描けることの間に関係はない。

ところが、その先生はそういう結果が得られたのに、掛算の意味=掛算の順序をもっとしっかり教え込まなければいけないと結論を出しています。

mnavidata.edu-c.pref.miyagi.jp/manage/wp-cont…

https://twitter.com/hrmu39thiyevj6u/status/1340467202865078274

#超算数 自分ちの子のために、デタラメなチョー算数教育を潰すために小学校の先生に何か言う場合には、その先生が「本当はひどい教え方だと分かっているが、周囲の先生を否定することは言えない」というケースもあるので、1人の先生に言っても問題が解決しないことを覚悟する必要があります。

#超算数 教育委員会まで話を持ち上げても、教育委員会内部の算数教育に詳しい人がもろにデタラメなチョー算数信者である可能性がかなりあって、どうにもならない可能性があります。

掛算順序が逆なら理解していないとみなす行為には100年以上の歴史がある。安易に潰せるとは考えない方がよいです。

#超算数 掛算順序固定強制指導は現場の先生が自分の経験で編み出した教え方ではなく、算数の教科書出版社が教科書のマニュアル本(指導書、一般人購入不可！)で勧めている困りものの教え方の1つです(氷山の一角)。

現場の先生に子供を傷付ける教え方をさせるつつ、安全圏に居座っている人達がいる。

#超算数 100年以上の歴史によって、「掛算順序が逆でも正しいことにするのは論理的に正しくない。論理的な考え方を教えるために掛算順序は大事だと教える必要がある」とまで思っている人達が算数を教えている場合さえあります。

普通の常識人には信じられないことだと思いますが、これ本当の話。

#超算数 小学校内部にも、掛算順序指導などについて、その教え方はおかしいと思っている先生は結構います。

しかし、まだ若かったり、少数派だったり、職場での人間関係を気にしたりして、改善に動くことができなかったりするのです。