Wir brauchen mehr Naturwissenschafts-Verständnis, das haben wir von den Pandemie-Fake-News-Wellen gelernt. Was heißt das für die Schule? Mehr NaWi-Unterricht? Vielleicht. Aber ich glaube, ein großes Problem kann nur der Sprachunterricht lösen: Verständnis für Textsorten. (Thread)
Oft habe ich irgendwo das Gefühl, dass grobe Missverständnisse darauf beruhen, dass Texte nicht richtig kategorisiert werden: Was ist ein wissenschaftlicher Text? Was ist ein journalistischer Text? Was ist Polemik, was ist Meinung? Wo darf ich welchen Grad an Präzision erwarten?
Was ist Satire? Was ist ernst gemeint? Wie funktionieren Gleichnisse?
In einem Tweet wird man eher locker formulieren, Exaktheit ist in der Kürze oft nicht möglich, und das ist ok. Das heißt aber nicht, dass dasselbe in anderen Textsorten auch ok ist.
In einem Tweet wird man eher locker formulieren, Exaktheit ist in der Kürze oft nicht möglich, und das ist ok. Das heißt aber nicht, dass dasselbe in anderen Textsorten auch ok ist.
Auf bestimmte Textsorten darf man sich beim Recherchieren verlassen, auf andere nicht. Ein Paper von Drosten ist viel verlässlicher als eine Interview-Aussage von Drosten. Und die ist viel verlässlicher als die Whatsapp-Gruppe von Onkel Walter.
Manche Leute haben nie gelernt, wissenschaftliche Argumentationsketten zu formulieren und setzen ihre Thesen aus Bauchgefühl-Argumenten zusammen. Andere sind übergenau und beurteilen selbst humorvolle, polemische Bemerkungen nach wissenschaftlichen Kriterien. Beides ist falsch.
Wenn jemand sagt: "Ein Pferd geht in eine Bar", dann folgt ein Witz. Es ist sinnlos zu fragen: "Welche Bar? Sind Pferde dort überhaupt erlaubt?"
Umgekehrt darf ich mich in einem wissenschaftlichen Paper über Pferde nicht auf witzige Erzählungen verlassen. Dort brauche ich mehr.
Umgekehrt darf ich mich in einem wissenschaftlichen Paper über Pferde nicht auf witzige Erzählungen verlassen. Dort brauche ich mehr.
Daher wünsche ich mir Textsorten-Kompetenz von den Schulen. Was ist das für ein Text? Welchen Zweck hat er und welchen nicht? Einen Roman lese ich anders als einen Tagebucheintrag oder den Wetterbericht. Wir können nur wissenschaftlich denken, wenn wir diese Unterschiede kennen.
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