Thread by @lluismora

He organitzat en forma de formulari la prova de competències de #4ESO de l'any passat, 2021.
docs.google.com/forms/d/1Vj2rv…
La prova la podeu trobar en el consell superior d'avaluació
csda.gencat.cat/ca/arees-actua…
És una prova que consta de 6 activitats amb un total de 31 preguntes.

D'aquestes 31 preguntes n'hi ha 4 que són de resposta oberta i la resta són de tipus test.
La vaig passar als quarts del meu centre. En aquell moment, la van fer els 63 (73) que assistien a classe presencialment. Teníem 10 confinats.
Què podem observar de manera general?

a) Les tres primeres activitats les responen pràcticament el 100% d'estudiants. La darrera activitat, 6 qüestions, la responen 56 de 63 (88%)
b) Les darreres preguntes són les que tenen el nombre d'encerts més baix. L'encert en l'activitat 6, amb 6 preguntes, no supera el 75%.

Com a activitat, és la que presenta resultats més baixos.
c) Hi ha 12 preguntes que les responen correctament més del 80% d'estudiants.
d) Les preguntes de resposta oberta les responen entre el 58 i el 75% dels estudiants. La darrera, la 25, és la que només responen el 58%.

e) Les preguntes que impliquen l'ús de fórmules, elements amb un cert grau d'abstracció relacionat amb la geometria o percentatges, 3, 16, 20, 23, o 29, no superen el 60% d'encerts dels alumnes que les responen.
f) Hi ha 10 preguntes que les responen entre el 60 i el 80%.

Idees per millorar resultats:
1) Treballar a classe més preguntes de resposta oberta (procés) i demanar explícitament de mostrar clarament el procediment de resolució de l'activitat.
2) Habituar els estudiants a dur a terme activitats que tinguin una certa extensió.

Estic segur que si féssim la prova repartida en dos dies, els resultats serien millors, 30'+30'.
3) Treballar l'ús de fórmules de manera habitual fent especial èmfasi en la comprensió del seu significat. Anar més enllà de la simple aplicació.
4) Treballar millor els percentatges.

No es tracta només de calcular-los, cal comprendre el seu significat. Podem incloure tots els aspectes matemàtics relacionats amb el canvi.
5) Treballar més la geometria, i connectar-la amb l'àlgebra. Aquesta connexió entenc que és molt important i complexa pels estudiants.

He dit millorar resultats en la prova, però la idea de fons és treballar allò que la prova mostra quines capacitats dels estudiants estan menys treballades.
Les preguntes amb menys encerts són les que connecten blocs de contingut o fan reflexionar.
Salut i cuideu-vos!