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Neues l#Interview mit Prof. Dr. #SucharitBhakdi - "Können 100 Ärzte Lügen?"
"Dieses Interview ist extrem brisant. Prof. Bhakdi ist weltweit vernetzt. Er arbeitet mit einem Netzwerk aus Medizinern, Pathologen und Wissenschaftlern weltweit zusammen. Es geht um nichts Geringeres,
"Dieses Interview ist extrem brisant. Prof. Bhakdi ist weltweit vernetzt. Er arbeitet mit einem Netzwerk aus Medizinern, Pathologen und Wissenschaftlern weltweit zusammen. Es geht um nichts Geringeres,
als die Wirkung der #CoronaImpfstoffe im menschlichem Körper wissenschaftlich zu identifizieren. In diesem Interview beschreibt er die neusten Erkenntnisse, die erschreckende Folgen aufzeigen. Als wir das letzte Interview mit Prof. #Bhakdi im April 2021 führten,
beschrieb er schon die 'Hölle auf Erden' und wurde dafür massiv diskreditiert. Jetzt zeigt sich, dass Prof. Bhakdi nicht nur recht hatte, sondern dass die Erkenntnisse der Folgen der #Impfung noch viel schlimmer sind. Mittlerweile bestätigen das zudem viele Studien, unter anderem
Spannende Daten zur Funktionsweise der #Coronaimpfstoffe und warum genaues Hinschauen lohnt: Entscheidend für eine gute Wirksamkeit ist die Anregung der T-Zellen und dabei wohl der richtigen Typen (Th1) - das gelingt mit den mRNA- und Vektorvakzinen gut, da hier im Prinzip (1/12)
ja eine echte Infektion "simuliert" wird, weil körpereigene Zellen die Antigene herstellen.
Bei "Totimpfstoffen" benötigt es #Adjuvantien, um die T-Zell-Reaktion anzuregen - im Prinzip alarmiert man dabei das #Immunsystem, so dass bestimmte Zellen auch frei vorliegende (2/n)
Bei "Totimpfstoffen" benötigt es #Adjuvantien, um die T-Zell-Reaktion anzuregen - im Prinzip alarmiert man dabei das #Immunsystem, so dass bestimmte Zellen auch frei vorliegende (2/n)
Antigene aufnehmen und so präsentieren, dass Immunzellen diese erkennen lernen können (de.wikipedia.org/wiki/Antigenpr…). Dabei ist aber anscheinend die Art des eingesetzten Adjuvans entscheidend, denn verschiedene Adjuvantien können die Anregung verschiedener T-Zell-Typen fördern. (3/n)
