Soy especialmente fan de las ideas contraintuitivas en educación. Es decir, de aquellas cosas que el sentido común nos dice que son de una manera pero luego resulta que son de otra. Una de ellas tiene que ver con las imágenes y la memoria de trabajo. Va 🧵
Imaginemos que nos encontramos con esta información tan difícil de procesar. Es difícil por dos cosas: por los nombres extranjeros y la abundancia de números; y porque hay conocimiento previo específico importante para entenderlo (son 5 jugadores de los Lakers de baloncesto) 
El tema del conocimiento previo ya lo hemos comentado otras veces. Cuanto más sabes de un tema, más fácil te resulta conectar lo nuevo con lo que ya sabes, y por tanto más fácil es aprender sobre ese tema.
Para ayudar a transmitir la información del texto, podemos recurrir a las imágenes. Y el sentido común nos dice que las imágenes cuanto más vistosas y espectaculares, mejor. Cuanto más "entretenida" nos parezca la imagen, mejor. Añado un ejemplo.
Sin embargo, al añadir esta imagen estamos añadiendo mucha más información que la memoria de trabajo tiene que procesar. Por ejemplo, las caras de los jugadores. Y con ellas referencias, quizás, a anuncios de zapatillas, revistas deportivas...
Además de eso, el texto está separado de la imagen. Esto provoca el llamado "Split-attention effect" que consiste en que la memoria de trabajo tiene que vincular imagen e información. De esta forma, está ocupada en hacer esto y es menos eficiente procesando la información.
Una forma de evitar este efecto de la "atención dividida" sería mediante la siguiente imagen. Puede parecer aburrida pero contiene la información importante del texto. Y la investigación sugiere que es muchísimo más eficaz para aprender.
En el fondo hemos eliminado lo superficial, que puede saturar la memoria de trabajo, y hemos centrado la imagen en los datos que queremos aprender. Es lo que técnicamente se denomina "reducir carga cognitiva".
Naturalmente este es un ejemplo desarrollado para transmitir la idea contraintuitiva de que a veces las imágenes más sencillas son las mejores. Como siempre enfatizamos, hay que ver la clase, el contexto, asignatura, momento...
Sin embargo, el marketing actual sí que sigue en general estas ideas. Uno de los grandes expertos en presentaciones, Garr Reynolds, tiene un libro llamado "Presentation Zen" precisamente en esta línea de buscar la simplicidad. Era el diseñador de las presentaciones de Steve Jobs.
Ilustradores como @olicav cuyo trabajo está esencialmente enfocado a la educación también es de los que siguen estos principios. El barroquismo a la hora de elaborar materiales parece, hablando en general, mala idea (lo siento, @BerniniRocks).
El objetivo de este hilo es invitarnos a pensar si las imágenes o vídeos que usamos sirven para aprender mejor, o sólo para que "quede bonito" y sea vistoso. Y también difundir de nuevo el último post del blog sobre memoria de trabajo y carga cognitiva: profesmadeinuk.blogspot.com/2020/10/implic…
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