Decíamos hace poco: “La evocación apoya el recuerdo de ideas clave y debería ser parte esencial de la práctica docente” ¿En qué consiste concretamente?¿Cómo lo podemos incorporar a nuestra clase? Va un 🧵 de ideas prácticas y concretas.
Una forma sencilla de incorporar la evocación es empezar cada clase con un tiempo para recordar ideas anteriores. He adaptado una idea de @87History en esta imagen que proyecto en clase mientras pasó lista, desinfecto con gel... 
Un apunte prácticos: la evocación ayuda más a aprender cuando el esfuerzo es mayor (hasta un límite, claro). Esto quiere decir que es mejor realizar esta actividad sin libros ni apuntes. Hacerlo con el libro puede ser útil, pero no es evocación (recuperar de la memoria).
También quiere decir que cuanto más lejana en el tiempo sea la idea, y más esfuerzo cueste recordarla, mejor. Es lo que se llama “espaciar la práctica”. Insisto, hasta un límite. Por eso hay un componente temporal en la imagen: última clase, semana pasada, del tema.
Recordar algo de la semana pasada y escribirlo tiene un beneficio enorme, y os invito a probarlo. Especialmente para aquellos que tienen más dificultades y no suelen utilizar estas estrategias ni cuando están en casa.
Me gusta esta estrategia porque me parece fácil de implementar, y válida para muchos cursos y asignaturas. Además, cuando se hace rutina, permite empezar la clase con enfoque, concentración y enlazados con sus conocimientos previos.
Si empezamos siempre con prácticas de evocación, también podemos acabar la clase así. Una forma interesante y también adaptada de @87History es la que veis aquí.
Se trata de ideas encadenadas en orden de complejidad. Cada día tienen que escribir o decir lo que saben de una idea, y su relación con la siguiente. Así van avanzando hacia ideas más completas. Dos ventajas.
La primera es que se basa en la idea de volver sobre aquello que sabes, y conectar lo nuevo ganando complejidad. Algo que la ciencia cognitiva nos recomienda realizar a menudo para aprender mejor.
La segunda es que tardas muy poco en preparar cada una; y así puedes elaborar varios recorridos y personalizarlo en función del alumno que tienes delante.
Como ya es habitual este hilo, además de aportaros ideas, pretende difundir la última entrada del blog. Estas prácticas de evocación deben ser planificadas y de eso hablamos en: profesmadeinuk.blogspot.com/2020/10/retrie…
Este hilo también se inspira en dos libros que le están ayudando muchísimo como profesor y tutor. “Retrieval Practice” de @87History y “Conoce tu cerebro para aprender a aprender” de @hruizmartin Teoría y práctica entrelazadas.
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