Thread by @framaka

[pour profs de ma TL] De la théorie à la pratique.
Pour ceux qui ont suivi les différentes versions de mon scénario pédagogique #confinement voici un thread de ce que ça a donné hier avec des vrais élèves.
Nous sommes en 1ère (en maths donc chapitre Probabilités Conditionnelles).

Le plan de la séance (sur 1h40 ici) :
1. Quiz
2. Bonjour !
3. Cours
4. Exo Photo
(Pause)
5. Exos Autos
6. Correction
7. Au revoir...
Outils : LMS, visio, whiteboard, papier & crayon

1. Quiz
Question courte avant visio dont j'ai programmé date envoi et date limite sur Classroom. Ils en sont notifiés.
Ne pas dire à mon administration que je ne fais rien pendant les 10 premières minutes de mon cours ;)
PS : Combien de pays en Europe au fait ?

Côté prof, je reçois toutes les réponses sur la même page web (pratique).
Je peux y jeter un œil avant d'accueillir les élèves en visio pour un retour rapide.
Je les corrigerai plus tard individuellement lorsque les élèves seront mis au travail (4. Exo Photo).

2. Bonjour !
On se retrouve en visio. Contrairement à l'année dernière je demande à ce que micros et caméras soient ouverts lorsqu'ils arrivent. C'est plus convivial et ça participe à recréer le groupe classe.
Salutations, je m'enquiers si tout le monde va bien, etc.

3. Cours
On relit le cours qu'ils ont découvert par eux-mêmes en mode classe inversée (manuel + capsules vidéos @mtiques + formulaire que j'ai évalué avant la séance).
À tout moment je peux demander précision à un élève en particulier par oral.

L'année dernière on relisait un slide ou pdf mais c'était trop statique. Bien plus dynamique et interactif sur un whiteboard avec tablette : ça bouge, ça souligne, ça dessine, ça fait des notes en marge... bref, ça maintient l'attention ;)
cc @yannhoury

Bon assez parlé. Mise en activité sur leur cahier (+ manuel papier) hors écran.
Au programme :
- "1 Exo Photo" à faire sur cahier puis photo dans Classroom
(pause)
- "Exos Autos" (série commune + série "si on a le temps" en auto-correction)
Je reste dispo pour tte question orale.

4. Exo Photo
Un exo à choisir minutieusement car ce sera le seul évalué individuellement (proche de cours, ne pas mettre les élèves en difficulté, donner confiance).
Il y a une heure limite d'envoi (pour avoir le temps de corriger et remettre) mais je vois volontairement large.

5. Exos Autos
Je reçois leur exo photo au fur et à mesure. Je le corrige oralement avec l'élève (lui/elle devant son cahier moi devant mon écran) #Feedback
Jouable si l'exo n'est pas trop long et l'effectif pas trop grand.
Les autres élèves continuent en autonomie, à leur rythme.

6. Correction
Je regroupe mes ouailles pour une correction commune des exercices sur le whiteboard (exo photo + série commune).
Je tente de faire participer au maximum les élèves et donner la parole à ceux qui ne l'ont pas encore eu.

On touche à la fin.
Ce scénario me semble intéressant car j'ai pu proposer rétroaction à chaque élève (quiz + exo photo) tout en maintenant actif le groupe classe et en différenciant (exos pour aller plus loin).
En plus je n'ai pas de travail à faire en sortant de la séance ;)

7. Au revoir...
Retour visio (micros caméras ouverts) pour faire bilan & perspectives.
Je souligne au maximum tout ce qui a été positif, individuellement et collectivement, car on n'oublie pas que les temps sont durs et qu'on préférerait tous être en présentiel (cf photo finale).

Pour ce qui concerne la reproductibilité, j'ai bien conscience d’être privilégié dans mon lycée de l'étranger (profil, effectif <20, matériel, connexion). Ceci dit, aucune virtuosité technique dans ce qui est proposé (mais, autre privilège, l'ENT Google grand facilitateur ici).