Thread. Come nascono le buone idee? Appunti e riflessioni a partire da un (vecchio ma tosto) libro di Andrew Abbott: ibs.it/metodi-della-s…
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Le regole che governano la scoperta scientifica non sono facilmente codificabili come quelle che governano la logica della validazione. La tesi di Andrew Abbott è che ANCHE la scoperta scientifica segue specifiche regole di tipo “euristico” 1/n
Il termine euristica proviene dall’archimedeo Eureka, dal verbo greco heuriskein cioè “trovare, scoprire”. Le euristiche hanno due scopi principali: (i) trasformare la conoscenza acquisita in nuove idee e (ii) aiutare a distinguere le idee fertili da quelle feconde 2/n
Per produrre nuove idee abbiamo innanzitutto a disposizione le topics, come i cinque elementi del teatro di Kenneth Burke: (azione, attore, agente, scenario/ambiente e scopo). Spostare il fuoco, per esempio, dall’attore allo scenario: 3/n
Per esempio, Joseph Gusfiel nel libro The Culture of Public Problem ridefinisce gli incidenti stradali legati all’alcool come un problema di scenario/ambiente, piuttosto che come un problema legato a dimensioni individuali (azione, attore, agente, scopo). 4/n
L’aumento degli incidenti stradali nell’area di San Diego non dipende da dimensioni individuali, ma dalla struttura oggettiva delle opportunità: se si costruiscono quattro hotel con grandi bar vicino all’autostrada e senza la possibilità di raggiungerli se non in macchina, 5/n
è molto probabile che si assisterà ad un incremento degli incidenti stradali alcool-correlati. Un analogo spostamento dall’attore alla situazione si trova nell’articolo di Cohen e Felson, in cui gli Autori sostengono che i mutamenti situazionali 6/n
comportano cambiamenti nei crimini. L’aumento dei furti in appartamento dopo il 1960 può essere spiegato dal concomitante aumento di oggetti di consumo negli appartamenti (facili da trasportare e da vendere) e dalla minore presenza delle donne in casa, 7/n
associata all’incremento della partecipazione femminile al mercato del lavoro. Ci sono poi le argument heuristics, che rappresentano modi per trasformare ciò che sappiamo in nuove domande. Per esempio, a volte è utile “capovolgere” i problemi 8/n
Il ribaltamento: si imputa al fenomeno l’esatto contrario di quanto normalmente assunto. Le scuole sono così luoghi deputati non a sviluppare ma a reprimere le capacità cognitive delle persone. Oppure, si consideri il libro di Laumann e Knoke The Organizational State. 9/n
Un ribaltamento può partire dal titolo del libro, considerando il sostantivo come aggettivo – Statist Organization(s) – facendo così nascere nuove domande di ricerca. Significa che le organizzazioni stanno assumendo prerogative statuali (es: monopolio della violenza)? 10/n
Oppure che i membri delle organizzazioni hanno diritti di cittadinanza variabili nello spazio e nel tempo? L’euristica del reversal si trasforma così in un’analogia, i membri delle organizzazioni come cittadini, la cittadinanza come benefit. 11/n
Abbiamo poi le descriptive heuristics: far diventare “tema” ciò che prima era semplice “orizzonte”, come nel caso del libro di Arlie Hochschidl, The Managed Heart. Qui l’autrice considera le emozioni nel luogo di lavoro, tradizionalmente collocate nel contesto dell’analisi, 12/n
come il focus del problema di indagine: alcuni ruoli professionali o organizzativi si contraddistinguono proprio per un management delle emozioni. Infine, una utile euristica è la riduzione dell’eterogeneità, che raggruppano fenomeni prima considerati eterogenei. 13/n
Norbert Elias nel suo Il processo di civilizzazione collega una miriade di pratiche, costumi e convenzioni sociali sotto la categoria univoca di civilizzazione, che poi collega al processo di formazione degli stati moderni. Una buona idea fa nascere 14/n
nuovi interrogativi di ricerca e ci pone di continuo di fronte a nuovi problemi. Una buona idea è capace di generare conseguenze empiriche e deve poter essere smentita dai dati. È sempre parziale: chi ha una spiegazione pronta per tutto, quasi sempre, non ha buone idee. 15/end

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