Thread by @conservatore_il

Ho aiutato la figlia di amici a mettere a punto “l’elaborato” per la Maturità.
Frequenta la scuola che frequentai anche io.
È una studentessa brava, precisa; come spesso le donne, più ossessionata dai voti e dal rispetto delle regole che appassionata a una disciplina.🔽

“L’elaborato”, così chiamato perché il ministro Bianchi, un economista posto al vertice dell’Istruzione, ha detto che è del tutto diverso dalla “tesina”, è un repertorio ridicolo di sciocchezze e approssimazioni.🔽

Cinque paginette di “Cultura greca e latina”, una selva di luoghi comuni mescolati alla rinfusa su Seneca e Asclepiade, con frasette su tempo e memoria tratte dal Web e assemblati come un décollage di Rotella, parole-chiave vacue che ostentano un sapere per nulla padroneggiato.🔽

A corredo di ciò, “l’elaborato” presenta, come da indicazioni ministeriali, il numero spaventoso di otto righe in lingua latina tratte da Seneca, ed otto in greco da Asclepiade.
(Nel 2004 noi si portò, tra le altre, solo di Greco, intere le Baccanti).🔽

Ora,non è solo da fatti gravi come l’eliminazione degli scritti che deduco la volontà di politici e pedagoghi di distruggere la scuola, ma anche da questi elementi che costituiscono l’indizio principale di come il sistema di istruzione italiano si stia sfarinando dall’interno.🔽

Uno sfarinamento che si svolge nella natura e nella sostanza delle discipline. Le lingue greca e latina si riducono a una patina di colore,male insegnate, male e poco tradotte,e ci si accontenta di infarinare gli studenti su una idea confusa e ridotta di cultura greca e latina.🔽

Come se la cultura potesse esistere al di fuori della lingua. Le stesse indicazioni ministeriali promuovono questo sapere sciatto e, sì, nozionistico e sterile, giacché superficiale e apparente. Ma come al solito, più del disastro che si vede, colpisce quello che non si vede.🔽

L’esercizio della traduzione, difatti, cognitivamente, insegna da solo e forgia buona parte delle capacità metodologiche e di pensiero e analogia dello studente.🔽

La ricerca della perfezione, della precisione, il problema della sinonimìa, il rapporto tra lettera e spirito, costringono lo studente al continuo allenamento della mente, tra due piani linguistici e due orizzonti concettuali, educandolo al pensiero, alla precisione.🔽

Educandolo alla pazienza, alla ricerca,che saranno cruciali nello studio delle poetiche, della Storia e della Filosofia. Dalla traduzione,cioè,discende il metodo e la capacità del pensiero di pensare,così come dal corsivo la capacità di organizzare il pensiero in forma lineare.🔽

I pedagoghi, eliminando la traduzione,appiattiscono il sapere ad una minestra di concettucoli rimasticati (la “cultura greca”); impediscono la formazione del pensiero critico,per cui occorre avere la possibilità di poter agire sul testo, fronteggiarlo,leggerlo in prima persona;🔽

poi, ostacolano lo sviluppo cognitivo della facoltà della analogia, e ostruiscono la nascita di un metodo di studio individuale e fruttifero. Impediscono cioè che la scuola formi alla libertà, che nasce solo dall’esercizio del sé e non dal narcisismo (la “creatività”).🔽

Di fatto, questa corrente mira, per la prima volta nella storia, facendo delle lingue classiche delle lingue morte, a mettere a morte l’intero mondo classico, fratturando quella continuità che ha fondato e fonda la civiltà occidentale.🔽

Anche a questo serviva la riforma novecentista di Berlinguer: a rompere la continuità e recidere, impedendone l’insegnamento, i legami con il mondo antico, che è la nostra cultura.
La studentessa, però, prenderà 90, e questo discorso, che pure le ho accennato, non lo ha capito.🔽

Le mie parole sono roba da accademici, da secchioni.
Lei porta Asclepiade e Seneca, sedici righe, e si iscriverà a Giurisprudenza, dove, per chi abbia il dubbio, le tesi di laurea oggigiorno sono sempre di più nient’altro che rimasticature confuse e sciatte: “elaborati”.