Thread by @Luis_Corral_Gud

Años insistiendo en la lectura crítica como componente principal de la MBE y parece que el esfuerzo que requiere adquirir esta competencia no solo no atrae a los médicos en formación, sino que podría no ser tan necesaria

Reflexiones de @GuyattGH

ebm.bmj.com/content/26/5/2…

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En el artículo los autores reflexionan sobre la falta de interés en los médicos en formación en adquirir una habilidad que requiere tiempo y esfuerzo. Sobre todo teniendo en cuenta la cantidad de recursos que nos da ya la MBE "digerida": fuentes secundarias de MBE.

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- Guías clínicas, Revisiones sistemáticas, Recursos en la red como UpToDate.

¿Y entonces no hace falta saber nada de MBE?

1) Si que hace falta conocer las nociones, los conceptos básicos y entender lo que hay detrás de un ensayo clínico, un estudio observacional,...

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2) Hace falta conocer donde encontrar las fuentes secundarias y de confianza sobre MBE

3) Aunque la lectura crítica no debería ser el objeto único y principal de la docencia en MBE, si se debe enseñar el "lenguaje" de la MBE (sesgos, calidad, magnitud del efecto, precisión)

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4) Continuar enseñando que la parte de la evidencia que encontramos en los estudios para nada sirve si no se le suman los valores y preferencias de nuestros pacientes (necesidad de compartir las decisiones).

Centrarse en la aplicación de la MBE más que en su elaboración,

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sin perder la necesidad de "alfabetizar" a los profesionales sanitarios en el lenguaje de la investigación.

Nota: La imagen del tweet inicial corresponde a una reflexión sobre la MBE y como ser capaz de transmitirla. Y va en este misma línea

https://twitter.com/Luis_Corral_Gud/status/1391326849624682496?s=20

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