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A propósito del premio Nobel que acaban de recibir Duflo, Banerjee y Kremer: eviten cometer el tipo de errores y abusados de los diseños cuasiexperimentales como el que contiene este artículo.
1) Sólo considera un tipo de transferencia: una beca de $800 mensuales para
A propósito del premio Nobel que acaban de recibir Duflo, Banerjee y Kremer: eviten cometer el tipo de errores y abusados de los diseños cuasiexperimentales como el que contiene este artículo.
1) Sólo considera un tipo de transferencia: una beca de $800 mensuales para
jóvenes en pobreza en el grupo de tratamiento y nada en el de comparación (que no de control).
El sentido común dicta que bien puede ser el caso que, para un joven que vive en pobreza, esta cantidad no sea suficiente para cubrir todos los costos que implica asistir a la escuela:
El sentido común dicta que bien puede ser el caso que, para un joven que vive en pobreza, esta cantidad no sea suficiente para cubrir todos los costos que implica asistir a la escuela:
útiles, transporte (el cual se incrementa sustancialmente en zonas rurales) y, sobre todo, el de oportunidad. Para un joven pobre, es lógico que la necesidad y presión por trabajar se incrementa con su edad y la profundidad de su propia pobreza. Una explicación alternativa de
sentido común que el artículo no considera es que simplemente el monto de la beca es insuficiente. Un diseño cuasiexperimental adecuado debió considerar diferentes montos. Es posible esperar que un monto de $800 tenga efectos en jóvenes que estén por arriba de la línea de pobreza
Hay que recordar que, al final, el monto de la línea de pobreza del Coneval es muy bajo.
2) Equipara motivación con "alcanzar, como máximo grado de estudios, un posgrado". No se rían: ¿Cuántos de ustedes tenían en mente estudiar un posgrado cuando entraron a la prepa?
2) Equipara motivación con "alcanzar, como máximo grado de estudios, un posgrado". No se rían: ¿Cuántos de ustedes tenían en mente estudiar un posgrado cuando entraron a la prepa?
¿Para cuántos de ustedes fue la motivación principal (o, peor aún, como el autor asume: la única) para estudiar la prepa? En cambio, ¿cuál creen que sea la motivación principal para un joven pobre?
3) Reduce la preparación académica a los resultados en una prueba estandarizada
3) Reduce la preparación académica a los resultados en una prueba estandarizada
en matemáticas. Más allá de los problemas que estas pruebas tienen y, en particular, Enlace, ¿cuánta gente conocen con buena preparación académica que no es buena en mate? ¿Realmente un solo examen es capaz de medir su preparación académica? ¿A esto se reduce la educación?
4) Falacia de generalización para la validez externa de este artículo: A pesar de sus fuertes errores metodológicos, el autor concluye de manera categórica: "[d]e poco o nada sirven los esfuerzos para reducir el abandono escolar si son incapaces de mejorar los aprendizajes porque
sin estos no se enriquecen las trayectorias educativas y, por lo tanto, las oportunidades laborales de los jóvenes."
