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A transição dos anos iniciais (1° ao 5°) do ensino fundamental para os anos finais (6° ao 9°) tem de ser melhor pensada no Brasil, a precária alfabetização e depois a divisão disciplinar tradicional explicam muito do salto da reprovação e abandono no 1° do ensino Médio. 
Os dados de aprendizagem do 5° ano são os melhores da educação básica. 46% dos municípios tem mais de 60% dos alunos com aprendizagem adequada nesse ano. Com base nas avaliações do SAEB. 2/n
Porém quanto olhamos para as avaliações do 9° ano já constatamos um contingente de alunos com aprendizagem adequada muito inferior. Apenas 3% dos municípios tem mais de 60% dos estudantes nesse nível. 3/n
O cenário do Ensino Médio é praticamente reflexo mesmo. Em 74% dos municípios os estudantes com aprendizagem adequada não chegam a 30%. Todos os dados relativos a Língua Portuguesa. Se pegarmos matemática o resultado é ainda pior. Precisamos pensar a transição para anos finais.
Aprendizado adequado por estados no 5° ano.
Aprendizado adequado por estados no 9° ano.
Aprendizado adequado por estados no 3° ano do ensino médio.
Todos dados e imagens são do monitoramento das metas do PNE feito pelo @TodosEducacao
Porém, quando*.
