Thread by @jotapeurrutia

Hilo: En mi calidad de Jefe de Carrera de Arquitectura de la Universidad de Chile creo pertinente hacer referencia por aquí a la manifestación de estudiantes por la sobrecarga académica y el cuidado de salud mental que se viralizó durante estos días @JaimeColomaT @piamontealegre

No hace mucho fui estudiante de la escuela, he tenido la oportunidad de estudiar en otras universidades donde se exige mucho, hago clases desde hace 10 años y desde el semestre pasado estoy como Jefe de Carrera, ello me ha permitido observar desde varias aristas esta situación

Es efectivo que los estudiantes sufren una sobre carga académica, como la sufrimos muchos, pero en otros tiempos, donde incluso la práctica de la humillación era aceptada. Esto no es argumento para ocultar nuestra incapacidad de hacer valer nuestros derechos en aquel entonces

No hay que confundir esfuerzo con sacrificio. Estudiar en la Universidad implica perseverancia, dedicación, vocación y mucho trabajo. Pero no un sacrificio. ¿Sacrificar qué? ¿salud mental? no. Definitivamente no, también formamos personas íntegras capaces de cuidarse a sí mismas

El 2016 hicimos un cambio de malla que redujo las horas directas de docencia en toda la licenciatura en un 10%, por tanto el problema es más bien de cómo se ejerce la docencia a que del diseño curricular, el que claro, es muy mejorable, cuestión por la que ya estamos trabajando

Al poner el foco en la docencia, y la sabida historia que estudiar arquitectura es duro sea donde sea, vale la pena preguntarse por qué, qué tiene de especial esta carrera que ha generado esa idea generalizada. La respuesta al menos en nuestra Facultad tiene 3 aristas:

1ro, el perfil de estudiante es distinto que antaño, con más vulnerabilidades que afectan su rendimiento. 1/3 vienen de región, viven sin su familia cerca y carecen de ese apoyo, además 2/3 proviene de colegio municipal o subvencionado

2do, se ha generado una suerte de “tallerización” de algunos cursos teóricos, pidiendo extensos trabajos e incluso desarrollo de proyectos en paralelo a las clases lectivas, ello sin duda que aporta al aprendizaje, pero a un costo muy alto: no hay tiempo suficiente

3ro, el taller sigue como un espacio ensimismado, autónomo, y muchas veces indiferente de lo que sucede en la carrera, con agendas propias (a veces personales) que desaprovechan la oportunidad de hacer sinergia con las demás asignaturas. Continúan con la práctica de atelier…

…donde la metodología usual está en solicitar encargos difusos para luego dar veredictos sobre ellos de manera tal que los estudiantes vayan descubriendo por si solos el camino. Sin muchas pistas, sin mucha orientación, pero si con mucha exigencia.

Además en este espacio formativo se hace muy complejo calcular las horas de trabajo que le demandaría a cada estudiante realizar tales tareas, sobre todo porque se trata de una carrera con una fuerte componente creativa que varía según cada persona. Eso da para otro hilo.

Estos 3 puntos se están trabajando en la Facultad, considerando el nuevo perfil de estudiante, que requiere más apoyo y atención, en la regulación de las horas de trabajo de cada curso y en las prácticas de taller para optimizar mejor los tiempos.

En resumen, es impresentable referirse a los estudiantes como flojos por cuidar su salud mental o por manifestarse en contra de un sistema laboral alienado que no desean replicar. Esta nueva generación sabe más de derechos que la nuestra, y eso habla muy bien de ellos.

Eso no empaña el hecho que también es su responsabilidad asumir los deberes académicos (que sin duda lo hacen) y también aquellos sociales. Muchos deben trabajar, algunos son madres o padres, o no tienen quien los reciba en sus casas al final de la jornada.

Por lo tanto no tengo problema alguno en apoyar la manifestación, es más, se agradece el alcance que ésta ha tomado, sobre todo porque sirve para cuestionarnos qué entendemos por excelencia, trabajo y calidad de nuestras vidas. Fin del hilo. Disfruten GoT.