#LibertadEducativa -> El verdadero valor añadido de la obligatoriedad, universalidad y gratuidad (falsa) de la escuela es el de minimizar la tabla de alternativas sociales y la resistencia ideológica de la manera más temprana posible.
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Los impactos negativos del indebidamente monopolizado sistema escolar toman forma, por ejemplo, en la escasez de trabajadores cualificados para la economía real: muy pocos estudiantes alcanzan hoy un diploma que les de una formación profesional viable.
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Los programas escolares están preñados por el “proyecto integrado” propuesto (impuesto) por la clase política dominante. Al final, la ideologización de las escuelas genera un sistema escolar en el que ya no es la calidad de los conceptos pedagógicos la que marca las pautas. ->
Lo que verdaderamente importa es qué grupo tiene el poder de suprimir los intereses educativos de otros grupos sociales e imponer los propios. Doce años de condicionamiento en la negación del espíritu crítico y la estigmatización de la rebeldía.
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Hoy en día, defender las sociedades libres, la libre iniciativa, el libre comercio o la responsabilidad individual, es una labor de locos utopistas, pero irrenunciable. Nuestros hijos no aprenden que las sociedades son dinámicas, complejas, en contínuo cambio.
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No aprenden que son los individuos quienes determinan esa dinámica. Se les presenta un modelo social “bueno”, perfecto y deseable, el único deseable. Nuestros hijos no aprenden que son su voluntad y sus actos los que determinan mayormente el éxito o el fracaso de sus afanes. ->
Quien tiene el poder sobre la juventud, tiene todo el poder.
Por eso ellos siempre han querido ser los dueños de la escuela.
Yo, por la #LibertadEducativa, siempre.
Por eso ellos siempre han querido ser los dueños de la escuela.
Yo, por la #LibertadEducativa, siempre.
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