Je suis en train de lire le rapport du HCE sur la formation à l'égalité. Plein de choses intéressantes, notamment les enseignants interagissent plus avec les garçons qu'avec les filles, souvent inconsciemment. Quand ils en sont conscients et tentent de rééquilibrer, les garçons
se plaignent d'être négligés. Le rapport en conclut que la norme de "traitement égal" dissimule en réalité une norme qui favorise les garçons
On peut extrapoler ce biais à beaucoup d'autres situations, notamment le stéréotype selon lequel les femmes sont bavardes alors que les statistiques montrent le contraire. Simplement car l'attente est d'avoir des femmes silencieuses. Une femme qui parle est déjà trop bavarde
Le fait que beaucoup d'hommes voient comme une discrimination la non mixité et les quotas car pour eux la norme est d'être en majorité et légitimes partout. L'égalité quand on est habitué à dominer est ressentie comme une injustice
Je reviens au rapport on apprend aussi que sur les bulletins les enseignants tendent à dire que "les filles travaillent" et les garçons ont "des capacités inexploitées"
L'indiscipline est comme fâcheuse mais inévitable chez les garçons, tandis qu'elle est stigmatisée et rejetée quand elle vient des filles
Les filles sont aussi davantage appelées pour aider ou calmer les garçons. Elles sont plus souvent sollicitées pour rappeler des leçons vues tandis qu'on sollicite les garçons sur les nouveaux savoirs.
Dans les manuels scolaires, les femmes représentent 40% des personnages, 70% de ceux qui font le ménage ou la cuisine, et 3% des scientifiques.
Leur rôle dans l'art et dans l'histoire est sous estimé. L'absence d'écriture inclusive les efface (utilisation du mot homme générique)
Leur rôle dans l'art et dans l'histoire est sous estimé. L'absence d'écriture inclusive les efface (utilisation du mot homme générique)
Sortie d'école, j'arrête là, le rapport est ici haut-conseil-egalite.gouv.fr/IMG/pdf/hce_ra…
