Thread by @HallaMartin

#CoronaVirusAT—Vermehrt wird gefordert Kindergärten (KiGa) & Schulen zu schließen. Ein🧵 unter dem Motto: "Die Gleichung hat 2 Seiten". (1/n)

☑️Breiter Konsens unter ExpertInnen: #COVID19 stellt mit hoher Wahrscheinlichkeit kein großes Gesundheitsrisiko für Kinder dar.

🔥Kein Konsens (zumindest unter 🇦🇹-ExpertInnen ): Welche Rolle spielen Kinder im Infektionsgeschehen?

(2/n)

Infektiologin Petra #Apfalter bezeichnete (am 2.11) die Schule als „einen sehr sicheren Ort". Der Mikrobiologe @MichiWagner4 hingen sagte in der ZIB2 (am 6.11), dass es sich hier nur um „ein politisches Narrativ“ handelt, dass nicht durch Studien belegbar sei. (3/n)

Gleichung hat jedoch 2 Seiten: Die Frage ob die Schulen/KiGa auch für die unter 14-Jährigen geschlossen werden sollten, darf NICHT nur auf Basis der zu erwartenden Reduktionen der Infektionszahlen getroffen werden. (4/n)

Evidenzbasierten Politik: Wir müssen auch die zu erwartenden Kosten(!) berücksichtigen. Man sollte sich redlich bemühen beide Größe zu bewerten. Die zu erwartenden Kosten sind leider mannigfaltig. (5/n)

Schulen & KiGas bieten Kinderbetreuung: Eltern die Ihrer Erwerbsarbeit nicht nachgehen sind nicht produktiv. Jene die Doppelbelastung auf sich nehmen (müssen), erfahren Stress: Lernerfolg⬇️ & Produktivität⬇️. Extremfall: fördert häusliche Gewalt (gegen Kinder).
(6/n)

Schulen vermitteln kognitive & sozial-emotionale Fähigkeiten. KiGas sind Orte frühkindlicher Bildung (zB Sprachkenntnisse!). Schulschließungen ➡️ weniger Wissen & verzögerter Aufbau von Fähigkeiten. Ev. Verlust von Fähigkeiten (7/n)

Lange Frist: verlorene Bildung ➡️ geringeres Einkommen. Verlust von 7 bis 10 Prozent pro verlorenem Schuljahr (siehe Link). Distanzlernen ersetz Präsenzunterricht kaum. Bei KiGa zu meist keine vergleichbaren Ersatz Maßnahmen. ifo.de/publikationen/… (8/n)

Studie „Lernen unter COVID-19“ d. @univienna befragt(e) SchülerInnen (ab 10 Jahren) & Studierende zum Distanzlernen im Frühling bzw. zur Rückkehr. Erfreulicherweise gaben 2/3 an, dass sie sich trotz der aktuellen Umstände "wohl fühlen". (9/n)

bmbwf.gv.at/Ministerium/In…

Unterstützung beim Lernen war jedoch sub-optimal:
- 16% keinen eigenen Computer z. Verfügung
- 21% keine Unterstützung d. Familie beim Lernen

Mehrheit mit Unterstützung durch LehrerInnen (sehr) zufrieden.

(10/n)

Gezeichnetes Bild vermutlich (etwas) positiver als Realität. Wie von den Studienautoren angegeben: Freiwillig Teilnahem➡️ Stichprobe nicht repräsentativ. SchülerInnen die man nicht erreicht vermutlich (im Schnitt) in einer schwierigeren Situation. (11/n)

Deutsches Bildungsbarometer zeigt etwas negativeres Bild. Unter Anderem haben SchülerInnen weniger gelernt & mehr Zeit am Comuter/Handy verbracht . (12/n)

Entscheidend ist der #Lernerfolg. Keine belastbaren Daten aus 🇦🇹. Niederländische Studie (v. @pengzell, @ArunFrey & @MarkDVerhagen) zeigt, dass SchülerInnen während der Schulschließung kaum oder gar keine Fortschritte gemacht haben:

https://twitter.com/ArunFrey/status/1321796975013044224?s=20

(13/n)

Stärksten Effekt bei SchülerInnen aus Haushalten mit niedrigen soziökonomischen Hintergrund. Fazit: #Distanzlernen hat nicht funktioniert & die sozial Schere hat sich vergrößert. MaW die Kosten eine einer Schulschließung sind enorm. (14/n)

Schulschließung kann nicht wissenschaftlich, sondern nur politisch entschieden werden.

derstandard.at/story/20001215…

Denn selbst wenn man die erwarteten Nutzen & Kosten genau quantifizieren könnte, bleibt es am Ende des Tages eine Umverteilungsfrage. (15/n)

Leidtragenden sind in erster Linie die Kinder & deren Eltern; 2-ter Konsequenz: SteuerzahlerInnen. Reduktion in den Infektionszahlen kommt allen, wenn auch nicht im selben Ausmaß, zu Gute. Unmittelbar: für ältere und kranken Menschen von größter Bedeutung. (16/n)

KiGa& Schulen sind Teil unserer kritischen Infrastruktur. Es darf (bzw. hätte) nie so weit kommen dürfen, dass wir eine Schulschließung als unausweichlich betrachten müssen.(17/n)

Die politischen EntscheidungsträgerInnen hätten die Zeit nach dem ersten #LockDown1 besser nützen müssen. Es wurde uns gesagt „koste es, was es wolle“. Dies Credo wurde jedoch nicht in der Weiterentwicklung der Teststrategie & des Contract-Tracings angewandt. (18/n)

Finally, die Schulen könnten ein sicherer Ort sein. Auch hier wurde seitens der Politik zu wenig getan. (19/19)

Nachtrag: Link zur Sonderauswertung des Bildungsbarometers „Corona" von @Woessmann, Vera Freundl, @grewenig_eli, @lergetporer, Katharina Werner & Larissa Zierow: ifo.de/DocDL/sd-2020-…

Nachtrag: Gestern gab es zu diesem Thema vom @WIFOat ein Research Brief (verfasst von @UFM2045 & @JSchappelwein): wifo.ac.at/jart/prj3/wifo…