Por favor, en estos días de Carnaval en las escuelas, evitad forzar al alumnado en el espectro del #autismo a participar en las actividades programadas. Buscad un plan B o C para ellos y ellas. Están en su derecho.
Sigo y os cuento motivos... 👇🏼
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Estos festivales o actividades suelen componerse de todas esas cosas que generalmente suelen producirles malestar: ruido, jaleo, ruptura de la rutina, incertidumbre, convenciones sociales que carecen de sentido para ellos, nervios a flor de piel...etc.
En el espectro nos encontramos a peques con todo tipo de necesidades, gustos y sensibilidades. Y es posible que nos encontremos con que a algunos les encanta el evento y lo disfrutan a tope. Pero no es lo habitual cuando hablamos de #TEA.
Así que si vais a programar un evento especial para Carnaval, aseguraos de que sea lo más inclusivo posible. Y cuando digo "inclusivo" no significa "todos juntos en el patio". Inclusivo significa que sea un evento que se adapte a las necesidades de todos.
Algunas pautas:
- Anticipad a ese alumnado el plan para ese día.
- Aseguraos de que realmente quiere participar.
- Averiguad si realmente se siente a gusto con el disfraz. (Ojo con la prosopagnosia.)
- Permitidle que no se disfrace si no quiere.
- Anticipad a ese alumnado el plan para ese día.
- Aseguraos de que realmente quiere participar.
- Averiguad si realmente se siente a gusto con el disfraz. (Ojo con la prosopagnosia.)
- Permitidle que no se disfrace si no quiere.
- Emplead todos los apoyos necesarios para que el evento se desenvuelva respetando el principio de accesibilidad cognitiva: pictogramas, SAAC, anticipador, instrucciones adaptadas...etc.
- Contad con actividades alternativas y zonas de descanso.
- Contad con actividades alternativas y zonas de descanso.
- Aseguraos de que contáis con los profesionales de apoyo suficientes para encargarse de algún alumno si algo sale mal. Por favor, de esto no debe encargarse alguien en prácticas.
- Prestad atención al estado emocional del alumno: estrés, ansiedad, malestar, sed...
- Prestad atención al estado emocional del alumno: estrés, ansiedad, malestar, sed...
Y lo más importante: permitidle no participar si no le apetece. Si necesita volver a clase o buscar un lugar apartado y seguro, respetadlo y acompañadle.
La inclusión falla cuando se le obliga a hacer algo contra su voluntad porque "es igual a todos". Así no.
La inclusión falla cuando se le obliga a hacer algo contra su voluntad porque "es igual a todos". Así no.
Si tenéis en cuenta las adaptaciones básicas que he mencionado antes y lleváis a cabo una buena organización, es probable que ayudéis al alumnado con mayor dificultad a disfrutar del evento y de las actividades con sus compañeros y compañeras. Carnaval y TEA con cabeza, porfi.😘
