Thread by @laberfach

Wie wir nun auch in seriösen Medien lesen dürfen, sitzen „die Lehrer“™ alle tiefenentspannt auf der Terrasse, ignorieren E-Mails und scannen ab und zu ein Arbeitsblättchen ein 😎☀️🍹

Spoiler: Das ist Bullshit.

Begleitet mich mal durch meine Woche:
#Lehrerbashing #Thread⬇️ 1/22

(Falls ihr mir nicht folgt:

Hi! Stefan, Gesamtschullehrer in #NRW in Vollzeit, Klassenlehrer einer 6. Klasse.

Zurzeit unterrichte ich fast ausschließlich Deutsch. Folglich betreue ich *nur* etwas über 100 Schüler*innen, etwa das doppelte bis dreifache ist eher normal) 2/22

I. 6. Klasse

Meine 6. Klassen machen zurzeit #Homeschooling, für das wir in allen Fächern Material erstellen, das wir in Klassen-Clouds hochladen, und bei dem wir Ergebnisse kontrollieren.

Es ist ein #Tablet-Jahrgang, was die zwei zentralen Probleme ausräumt: 3/22

Die 6er haben überhaupt digitale Endgeräte (übrigens nicht vom Land NRW) und haben Übung darin, Dateien zu bearbeiten.

Das ist purer Luxus. Es ist schlicht unmöglich, Kindern
a) auf Distanz und
b) mit x verschiedenen oder gar keinen Geräten
einen guten Workflow beizubringen 4/22

Trotzdem funktioniert natürlich nicht alles:
Allein um bei technischen Problemen zu helfen (Passwort vergessen, Cloud überlastet, jemand hat XY gelöscht...) habe ich bisher eine dreistellige Zahl an E-Mails geschrieben.

Und da sind wir noch nicht bei Fragen zu Deutsch... 5/22

Wir Klassenlehrer*innen telefonieren außerdem einmal die Woche mit allen Schüler*innen, erkundigen uns, quatschen, klären Kommunikationsprobleme, verständigen uns mit den Eltern.

Wenn (!) das gut läuft, brauchen meine Co und ich zusammen je einen Nachmittag für die Klasse. 6/22

Kommunikation mit Jugendamt, Familienhilfe, Nachhilfe und Sozialpädagogen lasse ich datenschutzrechtlich aus.

Kinder, die es zuhause nicht gut haben, leiden gerade besonders. Punkt. 7/22

II. 10. Klasse (Abschlussjahrgang)

Seit dieser Woche habe ich eine neue Lerngruppe in der 10, da durch geteilte Klassen und Risikogruppen-Kolleg*innen doppelt so viele Lehrer in der 10 benötigt werden.

5 mal 60 Minuten (vorbereiteter) Unterricht die Woche mit Mundschutz😷 8/22

In NRW ist der Unterricht für die 10er (und mich) Pflicht.

Da sie unbedingt noch eine Klassenarbeit schreiben sollen, machen wir mit Abstand, Einzelaufgaben und Tafel Prüfungsvorbereitung wie zu Kaiserszeiten.

Sinnvoll? Geht so, ne... 9/22

III. Q1 (12. Klasse)

Meine Oberstufe bekommt Aufgaben auf einer Lernplattform, die ich erstelle und kontrolliere. Ich schreibe E-Mails, wenn etwas nicht ankommt.

Ab dieser Woche kommen Video-Konferenzen hinzu, da Unterricht ohne Austausch irgendwann nicht mehr reicht. 10/22

Die Q1 ist mMn. am stärksten vom Lehrplan-Druck betroffen:

Wir haben nun gesehen, dass die Abi-Prüfungen unter keinen Umständen ansatzweise angetastet werden und die S*uS kein Entgegenkommen erwarten können.

Die S*uS bekommen also viel Arbeit. Ich kann es nicht ändern. 11/22

IV. Q2 (13. Klasse)

Natürlich habe ich auch Abiturient*innen, um meine ganze Langeweile etwas zu dämpfen.

Da die Präsenz-„Angebote“™ zur Abitur-Vorbereitung freiwillig sind, erstelle ich digitale Übungsaufgaben UND unterrichte die meisten zweimal die Woche😷12/22

Ich bin gespannt, wie viele Räume und Aufsichten wir in zwei Wochen brauchen, um Abitur-Richtlinien und Hygiene-Plan gleichzeitig zu erfüllen.

Abi-Erst- und Zweitkorrektur sowie das Erstellen der mündlichen Prüfungen, Prüfungsausschüsse etc. macht man ja immer *nebenbei* 13/22

V. Fortbildung

Einige Kolleg*innen (u.a. ich) werden zurzeit per Video-Konferenz fortgebildet (etwa 2 Abende die Woche), um neue digitale Tools zu nutzen und v.a. andere Kolleg*innen dabei zu unterstützen.

Ja, auch das kostet Zeit. 14/22

VI. Orga

Tägliche E-Mail-Runde mit Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen; oft Telefonate, weil Mail-Kontakt allein nicht reicht; Absprachen im Jahrgang; Organisation, wann welcher Kurs (hygienisch einwandfrei und gestaffelt!) wo Klausuren an der Schule abholen darf etc. 15/22

Ihr seht also:
Der überbezahlte Herr Studienrat lässt es sich zwischen Pilates und Makramee-Tutorials mal so richtig gutgehen.

So habe ich wenigstens genug Tagesfreizeit, um mir die Artikel in @welt und @zeitonline durchzulesen, die mir endlich mal meinen Job erklären! 👍🏻 16/22

Ganz ernsthaft:

Ich arbeite unter Voraussetzungen, von denen 90% der Kolleg*innen im Land träumen (ein Kollegium, das sich massiv gegenseitig entlastet, eine (für 🇩🇪) geniale digitale Ausstattung, eine rücksichtsvolle Schulleitung, die selber die Seife kaufen fährt...) 17/22

Auch habe ich keine eigenen Kinder, die ich versorgen muss oder kranke Angehörige zu versorgen, ich kann mich schnell in digitale Tools einarbeiten und stecke #COVID19 bisher auch mental okay weg.

TROTZDEM bin ich komplett ausgelastet und NATÜRLICH läuft NIE alles rund 🤷🏼‍♂️ 18/22

(Übrigens:

Wann ist in irgendeiner Schule irgendwann irgendwo jemals alles perfekt gelaufen? 🤨

Und seit wann sind Fehler verständnislos verboten, wenn man ein komplettes Riesen-System unangekündigt und über Nacht um 180° umkrempelt?! 🤨🤨🤨) 19/22

Fazit:

Ich wünsche mir von seriösen Medien, dass sie die große Scheißsituation, in der Schulen - Schüler*innen, Eltern und Lehrer*innen - gerade GEMEINSAM stecken, respektvoll darstellen und konstruktive Brücken anbieten anstatt einseitige Schuldzuweisungen zu betreiben. 20/22

(Ich bin wirklich der Letzte, der bestreitet, dass es unter Lehrer*innen schwarze Schafe gibt.

Was viele Schulen und Kolleg*innen aber gerade alles aus dem Boden stampfen, wenn in NRW samstags um 22 Uhr die neuesten Vorgaben erscheinen, zeugt von beispiellosem Engagement) 21/22

Ich wünsche mir außerdem einen Lerneffekt in der Politik:

Ein permanent unterfinanziertes, traditionell ungerechtes, maximal halbherzig digitalisiertes Schulsystem wird im Stresstest (Surprise!) nicht plötzlich besser.

Dafür können die Lehrer nichts.
Investiert endlich.

22/22