Thread by @FabbioSabatini

Cosa sarà mai perdere qualche giorno, settimana o mese di scuola, di fronte all'enormità della pandemia? Nel dubbio, non è meglio chiudere?

Ogni chiusura ha un costo altissimo che gli studenti pagheranno nel corso intero della loro vita.

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In generale, prima di chiudere le scuole bisognerebbe valutare ogni possibile intervento alternativo. Adesso che la situazione sembra già fuori controllo, è grave che non sia stato fatto tutto il possibile per salvare la scuola.

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In questi quattro mesi di "liberi tutti" si è scelto di salvare attività scarsamente controllabili e a basso valore aggiunto, che danno un contributo risibile allo sviluppo del paese, mettendoci nella condizione di discutere, nuovamente, di scuole chiuse.

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Ogni riduzione dell'orario scolastico ha effetti negativi sulle abilità cognitive degli studenti, sulla probabilità di abbandono scolastico, di iscriversi all'università e di trovare lavoro, sul livello del salario e sulle mansioni svolte sul lavoro in età adulta.

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In un lavoro pubblicato sul Journal of Labor Economics, Jaume e Willén (2019) hanno stimato l'effetto dei giorni di scuola perduti a causa degli scioperi degli insegnanti sulla performance degli studenti sul mercato del lavoro in Argentina (bit.ly/3ocOZM5).

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Aver sperimentato il n. medio di scioperi durante la scuola primaria (88 giorni) riduce i guadagni degli studenti del 2,99% una volta raggiunti i 30-40 anni e aumenta la probabilità di essere disoccupati di 0,70 punti percentuali (l'11,44% rispetto alla media)

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Gli effetti negativi sul mercato del lavoro sono dovuti soprattutto al peggioramento delle competenze degli studenti e, di conseguenza, della loro performance scolastica.

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L'incidenza media degli scioperi è associata a una diminuzione degli anni di istruzione degli studenti dell'1,84% rispetto alla media. L’effetto non è uguale per tutti: a risentirne di piùsono gli studenti provenienti dalle famiglie più povere.

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Ma non solo, anche i figli degli studenti esposti agli scioperi durante la scuola primaria tendono ad avere risultati scolastici peggiori: la disuguaglianza causata dalla chiusura delle scuole può trasmettersi di generazione in generazione.

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Gli effetti negativi della perdita di giorni di scuola valgono anche per studenti + anziani. In un lavoro pubblicato su Rev. of Econ. and Statistics, dei ricercatori svedesi hanno sfuttato variazione casuale delle date dei test di ammissione al servizio militare in Svezia...

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Dieci giorni di scuola in più aumentano il punteggio degli studenti nei test tra lo 0,8 e l'1,1% di una deviazione standard. Con una estrapolazione lineare si stima che 180 giorni di scuola in più risulterebbero in punteggi più alti di 1/5 di deviazione standard.

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Le conseguenze sul mercato del lavoro sono impressionanti. Un aumento di una deviazione standard del punteggio dei test cognitivi è associata a un aumento del salario tra il 10 e il 20%.

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In un lavoro pubblicato sull'Economic Journal, J.-S. Pischke ha studiato l'effetto di una riforma che ha temporaneamente accorciato l'anno scolastico da 37 a 24 settimane in Germania negli anni 60 (con l'obiettivo di uniformare la data di inizio dell'anno tra i länder).

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Gli studenti esposti all'anno scolastico "breve" hanno patito un tasso di abbandono scolastico significativamente più alto, con ovvie ripercussioni sulle loro abilità cognitive e sui guadagni nel corso della loro vita (bit.ly/37r76Ih).

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Se perdere giorni di scuola ha un effetto negativo, aumentare il tempo dedicato all'istruzione ne ha uno positivo.

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K. Cortes e colleghi hanno stimato che raddoppiare le ore di matematica aumenta la probabilità di non abbandonare la scuola di 8,5 punti percentuali, e la probabilità di iscriversi a un college di 10,8 punti percentuali (bit.ly/2HrM3Ku).

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Per tornare alla pandemia in corso, N. Fuchs-Schündeln e colleghi hanno stimato che la chiusura delle scuole dovute al #covid porterà a una sostanziale riduzione del benessere degli studenti, quantificabile in una diminuzione media *permanente* dei loro consumi dello 0,65%.

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Tale effetto negativo è superiore a quello dovuto alla riduzione del reddito dei genitori dovuta alla crisi, e riguarda soprattutto i figli dei genitori meno abbienti (la mia sintesi è davvero brutale e consiglio di leggere per esteso il paper bit.ly/3oc4V18).

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In conclusione, la chiusura della scuola può avere effetti di lungo periodo devastanti sulla vita degli studenti, specie di quelli già svantaggiati. Prima di chiudere la scuola bisogna valutare ogni intervento alternativo possibile.

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Come il potenziamento dei mezzi pubblici, lo scaglionamento degli orari scolastici, la chiusura di attività alternative meno controllabili e meno rilevanti per l’economia nel lungo periodo, il potenziamento della capacità di testing e di tracciamento dei contatti...

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... il controllo certosino del rispetto delle regole dentro e soprattutto fuori dagli edifici scolastici (dove gli studenti più grandi faticano a non assembrarsi e a portare la mascherina).

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È grave che sia stato scelto di salvare (temporaneamente, peraltro) attività a basso valore aggiunto come quelle che, almeno in Italia, sono state privilegiate negli ultimi mesi pur sapendo che in questo modo sarebbe stata sacrificata la scuola...

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... un’istituzione fondamentale per lo sviluppo del paese e il benessere delle persone. È ancora più grave che non siano state attuate politiche attive che avrebbero potuto rallentare la ripresa dei contagi...

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... come il potenziamento della capacità di testing e di tracciamento dei contatti dei casi rivelati. Se infine dovremo chiudere, si sappia almeno qual è il trade-off cui ci ha costretto tale deficit di lungimiranza.

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Post scriptum: il post si trova come sempre srotolato qui facebook.com/fabio.sabatini
Grazie per la pazienza.