Thread by @Iresmo

[Thread] Guerre culturelle et scientisme en éducation: Brésil, Etats-Unis, France....

Dans ces différents pays, mais sans doute pas seulement, on observe certaines tendances convergentes concernant l'éducation:

1. Le scientisme: la pédagogie pourrait être réduite à une connaissance scientifique, basée sur une évaluation quantitative.

2. En réalité, cela n'est pas possible car la pédagogie implique une action orientée vers des finalités qui ne peuvent pas être déterminées par les recherches scientifiques, mais dépendent de décisions politiques. Ce qui se retrouve également dans les curricula.

3. Les currricula (ou contenus d'enseignement): il existe de la part des politiques néolibérales une tendance à vouloir adapter les curricula aux demandes du marché de l'emploi. D'où l'accent mis sur les savoirs fondamentaux.

4. Cela peut également s'accompagner de mouvements qui demandent un curricula conservateur, par exemple contre l'introduction des études de genre à l'école.

5. La "guerre culturelle" donc selon les pays cela s'accompagne d'un discrédit jeté sur les études de genre, l'intersectionnalité, la théorie critique de la race, la pensée décoloniale, le marxisme culturel, la pédagogie de Paulo Freire...

6. Le scientisme (suite): Le discours scientiste en éducation s'accompagne donc également d'une critique du "constructivisme social" au profit de discours naturalistes et innéistes, qui évitent la prise en compte du social en éducation.

7. Le scientisme (suite): Ce discours scientiste tend à rabattre l'objectivité sur la neutralité. Or que l'objectivité soit une valeur épistémique (scientifique), cela ne veut pas dire que les scientifiques, en tant qu'acteurs sociaux, et les politiques éducatives soient neutres.

8. L'accusation de censure et d'atteinte à la liberté d'expression: Les deux camps - les scientistes conservateurs et les tenants des approches critiques - s'accusent périodiquement chacun de tentatives de censure et d'atteintes à la liberté d'expression.

9. Liberté d'expression et pédagogie critique: En ce qui concerne la pédagogie critique, elle est basée sur la liberté d'expression et la discussion critique. Mais la pédagogie critique défend également les droits humains et le droit de la non-discrimination.

10. Droit et liberté d'expression: La liberté d'expression est limitée par le droit, en particulier, concernant les discours de haine discriminatoires. Cela doit être en particulier apprécié en lien avec les conventions internationales et européennes.

11. Conclusion: On observe des mouvements convergents pour défendre une conception scientiste de l'éducation, un curriculum conservateur au nom d'une pseudo neutralité ou d'une instrumentalisation de la liberté d'expression.

12. Un des enjeux de la distinction objectivité et neutralité: doit être de documenter la manière dont des connaissances scientifiques (objectives) sont utilisées à des fins politiquement et socialement conservatrices (usages sociaux) qui elles ne sont pas neutres.