Discover and read the best of Twitter Threads about #Hochschule

Most recents (7)

Daß #Digitalisierung ein Fremdwort zu sein scheint, ist bekannt.
Daß #Hochschule auch auf politischer Ebene unbekannt ist, wundert Insider zwar kaum, irritiert aber:
@RegierungBW zur #CoronaVO:
"Abschlussklassen der Hochschulen werden konkretisiert."
/cc @TheresiaBauer
Abschlußklassen: "Für #Studierende, die unmittelbar vor dem #Studienabschluss oder vor abschlussrelevanten Teilprüfungen stehen"

#Bologna? #Bachelor? #Master? Schon mal gehört?

Vordiplom ist abgeschafft. Jede Modulprüfung ist "abschlußrelevant".

baden-wuerttemberg.de/de/service/akt…
Allein die Terminologie: Abschlußklassen.

Offenkundig keine Ahnung vom #Studium, aber reinregieren.

/cc @12plusEins
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Kennt ihr schon #CeciliaPayne, die #Astrophysikerin, die herausgefunden hat, dass Sterne aus #Wasserstoff bestehen? @swr2wissen widmet ihr heute eine ganze Sendung und ich durfte ein paar Worte zu #Gender und #Wissenschaft beisteuern. Weitere Details dzu hier im Thread 👇 1/x
Eine wichtige Frage ist ja, warum #Forscherinnen wie #CeciliaPayne heute kaum bekannt sind - trotz der bahnbrechenden Erkentnis, die ihre Forschung zu Tage gebracht hat. 2/x
Dies hat, so meine These, mit #Geschlechterverhältnissen in der #Wissenschaft zu tun. Der weit verbreitete Einwand, es gäbe einfach zu wenige #Frauen* – oder zumindest nicht genügend #Wissenschaftlerinnen ist hierfür ein Symptom. 3/x
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Einladung z. Besuch d. Ausstellung #ErzählteEnergie i. d. Bibliothek @ruhrunibochum & der jetzt aktualisierten Webseite erzaehlte-energie.de m. Download-Material. Für Studierende, Lehrer_innen & Interessierte einige Infos zum Projekt m. d. @innogy-Stiftung, @rag-Stiftung: /1
#ErzählteEnergie befasst sich m. dem Zusammenspiel v. #Energiegeschichte, #Einwanderung & #Energiewende & zeigt Personen- & Familienporträts zwischen #Bergbau & #Windrad. Die Ausstellung i. d. Bibliothek bietet neben Plakaten auch Videodokumente & Hintergrundmaterial /2
über QR-Codes. Wer nicht nach Bochum kommt, findet eine Preview zum Download auf der Webseite erzaehlte-energie.de. Zum kostenlosen Download bereit steht dort auch ein Ausstellungskatalog m. Hintergrundmaterialien, unter anderem 5 Energiegesprächen m. Harald #Welzer, /3
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Der interessante Thread zum #Kanon von @shorstkotte bei #relevanteLiteraturwissenschaft & das Bewertungsraster von K. Eichhorn @echte_Lehre sind auch did. m. Blick auf #Hochschule & #Schule relevant. Eigentlich geht es imho um zwei Probleme. Erstens /1 t.co/g16IaoxeYd
um das Ziel, mehr Transparenz in schwach strukturierten #Wissenschaften zu erzeugen & sichtbar zu machen, was gefordert ist. Wichtig, weil hier traditionell viel möglich ist, aber eine unbeugsame Tiefenstruktur zu existieren scheint, die /2
Verhandlungen entzogen bleibt & deren Kenntnis erwartet wird. Transparenz hat dabei viele erwartete Effekte, z. B. Hilfe f. #Erstakademiker etc. Zweitens geht es um ein #Expertenwissen, dessen Aufbau e. bes. Problem ist. Eig. geht die Philologie stark vom Ideal d. /3
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Aus d. Praxis ein interessanter Thread z. Verbot d. #Anwesensheitspflicht an #Hochschulen in NRW, eingeführt v. e. rot-grünen Regierung & d. heutigen Bundesumweltministerin gg. d. Hochschulen. Der Thread beleuchtet Folgen i. d. Geisteswissenschaften. Ebenso interessant /1 t.co/QyxmKj7dde
sind wohl die Annahmen, die d. Verbot zugrunde lagen. Zwei seien hier erwähnt: 1. die Annahme, man müsse das Studium bes. i. S. studentischer Erwerbstätigkeit flexibilisieren. Was implizit auch bedeutet, hands-on Arbeit sei wichtiger als Studieren & wobei offen ist, /2
ob eine solche Maßnahme nicht gerade Studierende aus schwierigeren Verhältnissen bes. negativ betrifft - weil sie dazu anregt, die Schere zu gut situierten Vollzeitstudierenden weiter zu öffnen. Zweitens d. Annahme, es gebe nur deklaratives Wissen & /3
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Die aktuell dramatisch hohen Zahlen von #Quereinsteigern an der #Schule in Berlin, Brandenburg & Sachsen werfen die Frage auf, was dies #schulpolitisch & #didaktisch bedeutet. /1
Dabei landet man in einem ganzen Bündel von Problemen mit Implikationen für (werdende) #Lehrer, aber generell für Beschäftigte im Bildungsbereich bis hin zur #Hochschule. Ein zentraler Aspekt ist dabei das sog. "Technologiedefizit" nach Luhmann/Schorr, /2
das im Wesentlichen meint, dass es keine klaren Zweck-Mittel-Beziehungen in gewöhnlichen Settings im Klassenraum gibt. Es fehlt, könnte man anders sagen, ein gefestigtes und an harten Kriterien bemessbares Handwerk des erfolgreichen Unterrichtens. /3
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Ich versuche mich mal an einer #Reflexion zu #StudentCentred, #Quadrigadebatte & #LehreU15 (via Twitter verfolgt) & würde mich besonders über Reaktionen von @dghd_info, @lehrehochn, @fzs_ev, @HRK_aktuell freuen! (Wird etwas länger! 🙏) #Qualitätspakt #QPL
1/ Für mich ist die zentrale Frage, wie #GuteLehre und #Lehrentwicklung institutionalisiert und curricular bzw. im #Qualitätsmanagement der Institute, Fakultäten und #Hochschulen verankert werden können. #Projekt_nexus #LehreU15
2/ Dazu sind m.E. verschiedene Dinge nötig: 1. Die dauerhafte Verbesserung des #Betreuungsverhältnisses/der #Personalausstattung in den Instituten (besonders in den stark nachgefragten Fächern #Projekt_nexus #LehreU15
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