Discover and read the best of Twitter Threads about #Hochschulen

Most recents (13)

#SexualisierteGewalt und #Machtmissbrauch machen vor der #Wissenschaft nicht halt.
Ein kleinerđŸ§”ĂŒber die Situation an #Hochschulen und die neue Handreichung, die ich mit @lisa_mense und Jeremia Herrmann editiert habe. @fgf_nrw
netzwerk-fgf.nrw.de/start-netzwerk
1/x Es ist eine poröse Mauer aus Beton zu sehen, durch die sich
In unserem einleitenden Beitrag werfen @lisa_mense und ich einen Blick auf sexualisierte Diskriminierung als Teil von geschlechterbezogener Gewalt (#GBV). Auch fĂŒr den #Hochschulkontext gilt es, #GBV intersektional und nicht-binĂ€r zu denken, um das Dunkelfeld auszuleuchten 2/x
Sandra BeaufaĂżs setzt sich mit "#Macht und #Machtmissbrauch" in der #Wissenschaft auseinander und arbeitet heraus, wie stark diese Begriffe jeweils vergeschlechtlicht sind und welche Folgen dies fĂŒr die BekĂ€mpfung von #Machtmissbrauch an #Hochschulen hat. 3/x
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Der Unwissenschaftlichkeitsvorwurf. Ein beliebter Vorwurf gegenĂŒber den #4GenderStudies. Der #AfD dient er u.a. dazu, die Forderung nach der Abschaffung des Forschungsgebietes zu untermau-ern. Ein kleiner #Thread ĂŒber die Angriffe der #AfD auf die #4GenderStudies 1/x
FĂŒr die AfD sind #Feminismus und #Gender Feindbilder, genauso wie die Sichtbarkeit queerer und nicht hetero-normativer LebensentwĂŒrfe. Geschlechtliche Vielfalt und gleichstellungs- und antidiskriminierungspolitische Forderungen werden klar abgelehnt. #4GenderStudies 2/x
Dies hindert die Partei jedoch nicht daran, formal fĂŒr ‚Toleranz‘ zu plĂ€dieren und Geschlechter- und SexualitĂ€tspolitiken rassistisch fĂŒr eine Abwehr von ‚anderen‘, vermeintlich rĂŒckstĂ€ndigen Bevölkerungsgruppen zu instrumentalisieren. #4GenderStudies 3/x
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In wenigen Tagen endet die Wahlperiode, Zeit fĂŒr eine Bilanz von @AnjaKarliczek als Bundesbildungsministerin. Ich habe ein paar Lowlights ihrer „Leistungen“ zusammengestellt.

#Karliczek hat fast #Scheuer-QualitÀt. Ein Thread. (1/22)

#Aufbruch #keinWeiterSo
Womit bleiben Sie eigentlich im GedÀchtnis, Frau Karliczek?

Vier Antworten 👇

(2/22)
Karliczek und ihre Scheinargumente gegen die #EheFĂŒrAlle.

Oder wie Claudia Roth sagt: „Frau Karliczek antwortet wie sie will.“

(3/22)
#Aufbruch #keinWeiterSo
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#Digitalisierung an #Hochschulen: Detaillierte HRK-Forderungen an Bund und LĂ€nder – Finanzpaket von jĂ€hrlich 270 Millionen Euro zur dauerhaften StĂ€rkung digitaler #Lehrinfrastrukturen der #Hochschulen fĂŒr eine bessere und zeitgemĂ€ĂŸe Lehre hrk.de/presse/pressem
 #TwitterCampus Pressemitteilung der Hochschulrektorenkonferenz vom 9.6.2021
Beim digitalen Lernen und Lehren fehlten etwa Studios, Reallabore und Makerspaces mit aktueller Hard- und Software sowie entsprechenden Werkzeugen. "Vor allem aber gibt es einen erhöhten Personalbedarf", so HRK-VizeprÀsidentin Monika Gross. #DigitaleLehre
HRK-PrĂ€sident Alt: "Studierende, Lehrende und Hochschulverwaltung engagieren sich seit vielen Jahren fĂŒr die #digitaleLehre und wurden in der Corona-Pandemie besonders herausgefordert." Die absehbare RĂŒckkehr zur PrĂ€senzhochschule verstĂ€rke die langjĂ€hrigen Forderungen der HRK.
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In der #Coronavirus-Pandemie wird aktuell auch die Rolle der #Wissenschaft in der Gesellschaft thematisiert und diskutiert. Das ist gut, sagt HRK-PrĂ€sident Peter-AndrĂ© Alt. Aber was wissenschaftliches Arbeiten ausmacht, sollte dabei berĂŒcksichtigt werden!
#Forschung #Hochschulen Image
"#Wissenschaft produziert Erkenntnisse, keine Meinungen. Aber ihre Einsichten können gesellschaftliche Prozesse beeinflussen." Der respektvoll kritische Dialog ist wichtig, er trÀgt zur gemeinsamen Meinungs- & Willensbildung unserer Gesellschaft bei.
#Forschung #Hochschulen Image
#Wissenschaft will Erkenntnis gewinnen und vermitteln. Ihre Methoden, Ergebnisse und Schlussfolgerungen werden veröffentlicht und in einem nie abschließbaren Prozess des systematischen Hinterfragens und Zweifelns kritisch diskutiert und so kontinuierlich verbessert.
#Forschung Image
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1. Vor 10 Tagen habe ich hier gefragt, wie #Hochschulen in der #Coronakrise mit #Lehrverpflichtung umgehen. Ich wollte wissen, ob es Reduktionen oder andere Erleichterungen gab & wenn ja, fĂŒr wen & unter welchen Bedingungen. Jetzt möchte ich die RĂŒckmeldungen zusammenzufassen.
2. Ich bin keine Bildungswissenschaftlerin. Ich bin Amerikanistin & arbeite gleichzeitig im #FrauenbĂŒro meiner UniversitĂ€t. Normalerweise analysiere ich Gedichte, Romane, Filme & Co. Ich arbeite also nicht empirisch & das ist auch hier nicht mein Anspruch.
3. Fast 40 Personen von 23 Hochschulen aus 12 BundeslÀndern haben geantwortet; einige davon nicht öffentlich. Die meisten Antworten kamen von befristet angestellten Qualifikant*innen (PhDs & Postdocs). Auch Lehrbeauftragte, Profs & entfristete Lehrende haben geantwortet. Danke!
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Berliner Studie (u.a. Ulrich Klocke, @HumboldtUni) zeigt: Schulen sind in Bezug auf einen fairen Umgang mit queeren Kindern und Jugendlichen schlecht aufgestellt. bit.ly/2TleSvA (Thread). #twlz #Inklusion
Viele #LehrkrÀfte gehen davon aus, dass es an "ihrer" Schule keine queeren Kinder und Jugendlichen gibt und entsprechend keine schulukulturellen und unterrichtlichen VerÀnderungen notwendig sind.
96% der befragten queeren Kinder und Jugendlichen geben an, dass sie mit Schimpfwörtern wie "Schwuchtel" oder "Transe" konfrontiert sind (also: eigentlich alle). FĂŒr diese SchĂŒler*innen ist Schule kein sicherer Ort sondern eine Gefahr.
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Hat einer der Kollegen in #Sachsen @PrinterPapst @twOBSERVE @Micha_DD @RPFDMOPO beim @sms_sachsen schon gefragt, warum in anderen LÀndern die GesundheitsÀmter (nach Anordnung durch jeweiliges Gesundheitsministerium) z.B. bei Bundesligaspielen auf #Corona reagieren, Sachsen nicht?
Man fragt man sich schon, warum die Behörden in #Sachsen aktuell in #Leipzig vor +40.000 Menschen kicken lassen und anderswo reagiert wurde/wird. cc @MDR_SN @dnn_online @Radioleipzig @saechsischeDE @dd_twintweet @LVZ @DieRotenBullen #Corona #coronavirus #2019nCoV #COVID19
Oder drĂŒckt man sich vor einer Entscheidung und spricht nur Empfehlungen aus? Mein Gott, sagt doch: wir können es verlangsamen, wenn wir uns alle fĂŒr einige Monate ein bisschen einschrĂ€nken. Und das gilt bitte schön fĂŒr alles, was nicht unbedingt notwendig ist.
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Ich versuche mir zu vergegenwĂ€rtigen, was #R2G im Bund bedeuten wĂŒrde. Eine rechnerische Mehrheit lt. Wahlumfragen hĂ€tten sie.

Ich werde hierunter meine BefĂŒrchtungen sammeln.
Warum R2G und nicht Schwarz/GrĂŒn?

Die GrĂŒnen werden nur mit R2G selbst kanzlern können. Sie werden so mehr Einfluss haben. Zudem sind deren inhaltliche Überzeugungen kompatibler mit Rot/Dunkelrot.

Schwarz/GrĂŒn, erst recht unter ggf. Merz, halte ich fĂŒr unwahrscheinlich.
Das wirft die Frage auf, wer kanzlern wird.

Habeck, wenn die Realos die Mehrheit haben. Baerbock, wenn die Ideologen die Mehrheit haben. Wie das gerade bei den GrĂŒnen aussieht — keine Ahnung. Habeck wĂŒrde R2G ertrĂ€glicher erscheinen lassen.
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(Nicht nur) mit Blick auf die #LehrerInnenbildung wird zurecht moniert, dass der Kontrast EINER Theorie m. EINER Praxis oft inadÀquat ist. Versuche, Probleme dieser Ausbildung durch permanente "#Strukturreformen" zu lösen, kapitulieren eher vor d. Schwierigkeit des Feldes als /1
ernsthafte Lösungen anzubieten. Insbesondere ist es unzureichend, Studierende aus SeminarrĂ€umen bloß in d. #Schule zu versetzen, damit sie "irgendwie" lernen. D. (fach-)didaktischen Debatten d. letzten Jahren haben e. Menge Impulse gegeben, um mit niedrigschwelligerem Ansatz /2
Effekte zu erzielen. Das kann hier nicht systematisch diskutiert werden. Was aber grundsĂ€tzlich zu bedenken ist: (1.) Eine Welt außerhalb der Schule, deren Kenntnis ja gerne eingeklagt wird, existiert nicht nur im "Job", sondern auch i. d. UniversitĂ€t - eine geistige Welt, im /3
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Aufgrund d. aktuellen Medienberichterstattung noch ein Nachtrag zur #Exzellenziniative aus d. #Ruhrgebiet, zu d. SpÀtfolgen d. Politik d. immer noch sendungsbewussten E. #Bulmahn & zu Problemen d. #Wissenschaft. Nachdem i. d. letzten Tagen bereits Berichte 1/
existierten, d. Bundesbildungsministerin habe gg. Expertenrat d. #Batterieforschung nach MĂŒnster geholt (statt nach Ulm), gibt es die Vermutung, dafĂŒr habe man BW eine Exzellenzuni mehr zugeschoben. Und zwar zulasten v. Bochum, viel wichtiger aber: zulasten d. #Ruhrgebiets. /2 Image
Demnach habe es eine frĂŒhe Vereinbarung gegeben, NRW m. nur zwei #Exzellenzunis auszustatten. Landesregierung & Gutachter weisen dies zurĂŒck, letztere unter Hinweis auf ihre rein wissenschaftliche & einstimmige Entscheidung ( bei d. unklar ist, ob d. Einstimmigkeit StĂ€rke o. /3 ImageImage
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Aus d. Praxis ein interessanter Thread z. Verbot d. #Anwesensheitspflicht an #Hochschulen in NRW, eingefĂŒhrt v. e. rot-grĂŒnen Regierung & d. heutigen Bundesumweltministerin gg. d. Hochschulen. Der Thread beleuchtet Folgen i. d. Geisteswissenschaften. Ebenso interessant /1 t.co/QyxmKj7dde
sind wohl die Annahmen, die d. Verbot zugrunde lagen. Zwei seien hier erwĂ€hnt: 1. die Annahme, man mĂŒsse das Studium bes. i. S. studentischer ErwerbstĂ€tigkeit flexibilisieren. Was implizit auch bedeutet, hands-on Arbeit sei wichtiger als Studieren & wobei offen ist, /2
ob eine solche Maßnahme nicht gerade Studierende aus schwierigeren VerhĂ€ltnissen bes. negativ betrifft - weil sie dazu anregt, die Schere zu gut situierten Vollzeitstudierenden weiter zu öffnen. Zweitens d. Annahme, es gebe nur deklaratives Wissen & /3
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Ich versuche mich mal an einer #Reflexion zu #StudentCentred, #Quadrigadebatte & #LehreU15 (via Twitter verfolgt) & wĂŒrde mich besonders ĂŒber Reaktionen von @dghd_info, @lehrehochn, @fzs_ev, @HRK_aktuell freuen! (Wird etwas lĂ€nger! 🙏) #QualitĂ€tspakt #QPL
1/ FĂŒr mich ist die zentrale Frage, wie #GuteLehre und #Lehrentwicklung institutionalisiert und curricular bzw. im #QualitĂ€tsmanagement der Institute, FakultĂ€ten und #Hochschulen verankert werden können. #Projekt_nexus #LehreU15
2/ Dazu sind m.E. verschiedene Dinge nötig: 1. Die dauerhafte Verbesserung des #BetreuungsverhÀltnisses/der #Personalausstattung in den Instituten (besonders in den stark nachgefragten FÀchern #Projekt_nexus #LehreU15
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