Discover and read the best of Twitter Threads about #OER
Most recents (24)
I am super happy to announce that I have been awarded a US$5000 grant from @StraussLibrary to develop an OER ("Open Educational Resource") Casebook of Public Health Ethics Teaching Cases.
Other than the wonderful CDC Casebook, teaching cases in #PHEthx are scarce.
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Other than the wonderful CDC Casebook, teaching cases in #PHEthx are scarce.
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I should know, since I have been scraping the Internet for a decade trying to find them. One of the first-day axioms in #PHEthx is that in important ways it is simply different from health care/clinical ethics. Good teaching cases must reflect these differences.
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But some of the early casebooks are frankly dated, and other than the remarkable CDC Casebook ⬇️ there simply are not any good collections of cases really focused on public health ethics & law/policy (let alone open-source ones, either).
ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK43577…
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ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK43577…
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Have you ever wished to have access to 51,404 observations from 69 countries (28 nationally representative samples) from Global North/South to analyze & study the social & moral psychology of #COVID19?
#OpenScience for the win!
Preprint & Materials: doi.org/10.31234/osf.i…
🧵
#OpenScience for the win!
Preprint & Materials: doi.org/10.31234/osf.i…
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As part of the ICSMP (icsmp-covid19.netlify.app), we wrote a paper describing our survey methodology, sharing survey materials, raw/cleaned data, code & translations (osf.io/tfsza/) & data visualization interface/Shiny app: icsmp.shinyapps.io/icsmp_covid19/
doi.org/10.31234/osf.i…
doi.org/10.31234/osf.i…
In our reproducible report, we share code for all our plots & tables hoping it can serve as an open resource for research and education #OpenData #OER
flavioazevedo.com/stats-and-r-bl…
doi.org/10.31234/osf.i…
flavioazevedo.com/stats-and-r-bl…
doi.org/10.31234/osf.i…
Let's try one of these thread things. I have something new to share. It's the outcome of one of the @eCampusOntario funded VLS projects. The idea has been ruminating for years. It came originally from @lpatter10
The idea was to build an @ontarioextend for learners.
#OER
The idea was to build an @ontarioextend for learners.
#OER
@ontarioextend, the original, has the Empowered Educator framework, meant to ready educators to teach in the digital age
This time, we have the Liberated Learner framework. Meant to do likewise for learners themselves
4 modules: Learner, Technologist, Navigator, Collaborator
This time, we have the Liberated Learner framework. Meant to do likewise for learners themselves
4 modules: Learner, Technologist, Navigator, Collaborator
Taken together, the four modules are designed to prepare learners to be ready for almost anything as they pursue their education.
It's like off-season training for learning.
It's like off-season training for learning.
Tips for authors and publishers to foster interaction with #OAbooks – a weekly COPIM 🧵 series
Chapter 1️⃣: open #annotation can enrich a document by enabling multifaceted conversation between a text and its audience.
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Chapter 1️⃣: open #annotation can enrich a document by enabling multifaceted conversation between a text and its audience.
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Kicking off this showcase with @hypothes_is – this #opensource project has evolved out of years of work undertaken in conjunction with the @w3c Web Annotation WG, and is nowadays featured in a variety of #openpublishing & #openeducation projects. #socialannotation
2/20
2/20
On a 🛠 technical level, a provision of plugins helps with the integration of hypothes.is functionality in a variety of platforms such as @WordPress, @omeka, or @pkp's Open Monograph System - platforms that are also used for #OAbook publishing
3/20
3/20
„Den Mittelabruf beim Digitalpakt Schule werden wir beschleunigen und entbürokratisieren. Bund, Länder und Kommunen identifizieren noch im ersten Halbjahr 2022 gemeinsam Vorschläge für kurzfristige Lösungen und vereinbaren Umsetzungsschritte.“ #koa #digitalebildung
„Wir werden gem mit den Ländern digitale Programmstrukturen & Plattformen für #OER, die Entwicklung intelligenter, auch lizenzfreier Lehr- & Lernsoftware sowie die Erstellung von Positivlisten datenschutzkonformer, digitaler Lehr- & Lernmittel unterstützen“ #koa #digitalebildung
„Dieser #Digitalpakt wird auch die nachhaltige Neuanschaffung von Hardware, den Austausch veralteter Technik sowie die Gerätewartung und #Administration umfassen.“ #koa #digitalebildung
Wie gestalte ich hybride Lehre im Wintersemester? Das wird jetzt etwas länger (=Thread), aber vielleicht differenziert genug. #DigitaleLehre 1/8
Zunächst: An der @tudresden_de werden Lehrräume über die zentrale Raumverwaltung vergeben, zumindest die meisten. Einige von denen sind mittlerweile so ausgestattet, dass man, fast auf Knopfdruck, eine Videokonferenz schalten kann, ohne, dass man eigene Technik nutzen muss. 2/8
Andere, die weit größere Zahl, ist noch nicht auf diesem Ausstattungsstand. Um Lehrenden Optionen für die Lehre im Wintersemester aufzuzeigen, veranstalten wir im September das erste #HybridLab. Das ist der Auftakt für eine Austauschplattform, um voneinander lernen zu können. 3/8
Was ist #DigitalHerrnhut? Das wird jetzt etwas umfassender, denn in der Tat stelle ich schon einige Jahre Fragen, immer in verschiedener Intensität, an diese kulturell äußerst bedeutungsvolle Gemeinschaft der #HerrnhuterBürdergemeine. 1/
Die Herrnhuter Brüdergemeine ist eine Glaubensgemeinschaft, die sich am Anfang des 18. Jh. aus verschiedenen Wurzeln heraus in Ostsachen institutionalisiert. Sie stellt Prinzipien des Zusammenlebens zentral, die zu dieser Zeit als sozialrevolutionär gelten dürfen. 2/
Das sind in loser Folge: Vor Gott sind alle Menschen gleich. Nach der "Tropenidee" ist es dabei zunächst erst einmal nicht vorrangig, welche:r Gott das sei (im Mittelpunkt der Gemeinschaft steht aber Jesus Christus, wir reden von einer protestanischen Gemeinschaft). 3/
Jetzt nehme ich Euch mit zum Zukunftslabor "Lehre" @tudresden_de. Die Diskussionen hier, zwischen allen Statusgruppen unserer Communitas, sind zwar nicht öffentlich, aber ich stelle Euch das Format parallel gern vor. 1/
"Wie wollen wir lehren, wie wollen wir lernen?" Das ist die Leitfrage des fünften Zukunftslabors. Tina Engel und ich moderieren den Themenzirkel "Digitalisierung"; Kira Lauber (@kilau_hd) und Marie-Theres Ueberlein unterstützen uns dabei. 2/
Über 200 Teilnehmer:innen unserer Hochschule sind bei den Diskussionen dabei; thematisch werden neben der Digitalisierung, das Lehrleitbild, QM, Studiengangsentwicklung, LLL, Schlüsselkompetenzen und Studierendenzentrierte Services fokussiert. 3/
Heute möchte ich mich der ~Lehre~ zuwenden. Das wird etwas persönlicher, denn Lehre ~ist~ persönlich. Wenn es sich anbietet, werde ich immer wieder Brücken zum Thema ~Digitalität~ und ~Forschung~ bauen. 1/
Zunächst: Ich liebe die Universität für die Möglichkeiten, die sie mir für gemeinsames Lernen und Lehren gibt. Ich bin nämlich frei (§ 4 SächsHSFG) - und das muss man sich in jeder Bedeutungsnuance auf der Zunge zergehen lassen. Es ist ein Privileg meiner Communitas. 2/
Freilich, es gibt die ein oder andere Reglementierung. Diese erlegen sich (1) die Universitäten selbst auf, indem Sie z.B. bestimmte Studiengänge anbieten. Andererseits werden durch Land und Bund an (2) Studiengänge mit Staatsexamensabschluss Vorgaben gemacht. 3/
Ich habe mich dazu entschieden, das Thema einer Wissenschaftskultur der Digitalität an den ~eigentlichen~ Beginn dieser Woche zu stellen. Das tue ich, weil ich überzeugt bin, dass wir die Möglichkeit haben, ein erweitertes Verständnis von akademischer communitas zu entwickeln. 1/
In einer Kultur der Digitalität (nach Stalder) zu leben, bedeutet, dass sich Transformationen und Verwerfungen von Formen des gesellschaftlichen Umgangs mit Wissen nicht erst andeuten, sondern ~bereits Realität~ sind. 2/
Damit stehen etablierte Prozesse der Wissensaneignung, der Hervorbringung und Kommunikation von Wissen sowie der Status von Wissen selbst zur Disposition. Die Frage, was Wissen sei, war noch nie so offen wie heute. Ein Rückzug auf eine vordigitale Kultur ist keine Option. 3/
An der @tudresden_de studieren über 30.000 Studierende – ein großer Teil davon in den Geistes-und Sozialwissenschaften. Das ist einer von insgesamt fünf Bereichen, denen die Fakultäten zugeordnet sind. 1/
Zum @GSW_TUDresden gehören die Philosophische Fakultät (PhF), die Fakultät Sprach-, Literatur- Kulturwissenschaften (SLK) und die Erziehungswissenschaftliche Fakultät (EW). 2/
An der SLK kann man auf BA, in den Masterstudiengängen "Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel" (LiKWa) und "Europäische Sprachen" (EuroS) und auf Lehramt in den Fächern Deutsch, Englisch, Italienisch, Französisch, Russisch und Latein studieren. 3/
Dass ich Linguist bin, heißt nicht zugleich, dass ich leserlich schreibe. Deshalb transkribiere ich Euch gern hier, was Euch in dieser Woche auf diesem Account erwartet. 1/
~Heute~ verorte ich mich für Euch ein wenig @tudresden_de und @GSW_TUDresden mit @SLUBdresden und stelle Euch das ein oder andere für mich, und vielleicht auch für Euch, interessante Thema vor. 2/
~Morgen~ steht "Wissenschaftskultur der #Digitalität" im Mittelpunkt: #OER, #OA, #OEP, #Barrierefreiheit. Live seid Ihr bei einem Vorgespräch über eine geplante Hamlet-Aufführung (schraegstrich-theater.de) und einem Vortrag von @MalNeAndere in HD dabei. 3/
We have been talking with different projects and researchers working on critical - data literacies so this week we will make it an unofficial #DataLiteracyWeek and showcase some of the best papers, books, people, projects and toolkits #DataPraxis #OpenData (share yours too) #OER
Critical data literacy tools foradvancing data justice: Aguidebook by JessBrand & Ina Sander at @DataJusticeLab datajustice.files.wordpress.com/2020/06/djl-da…
Thinking through Visualizations: Critical Data Literacy Using Remittances by Celia Emmelhainz, Erin Pappas & Maura Seale escholarship.org/uc/item/752311…
Warum es falsch ist, €2,6 Mio. aus öffentlichen Mitteln in eine 3-Jahres-Lizenz für eine proprietäre Online-Enzyklopädie im Schulbereich zu stecken.
Fünf Gründe. Ein Thread.
Fünf Gründe. Ein Thread.
#1 Weil Schüler:innen den Umgang mit einer Online-Enzyklopädie lernen, auf die sie nach der Schule keinen Zugriff mehr haben.
Wichtig wäre deshalb, den reflektierten Umgang mit Wikipedia & Co zu lernen.
Wichtig wäre deshalb, den reflektierten Umgang mit Wikipedia & Co zu lernen.
#2 Weil es die in der Aussendung versprochenen, „vor allem objektiven“ Inhalte nicht gibt. In der schulischen Auseinandersetzung mit Wikipedia würde genau das erlernt, weil sich an Hand der Wikipedia zeigen lässt, wie Wissen diskursiv hergestellt wird.
Hi everyone! I’m @lindasteer, Assoc Prof of Art History and Visual Culture in the @miwsfpa at Brock University. It’s great to have the opportunity to present a keynote in such a unique format for @OpenArtHist #OAHdebrief2020 1/
Both @brocku and I are in St Catharines, Niagara Region, in Ontario, the traditional lands of the Haudenosaunee and Anishnaabe peoples. The Dish with One Spoon Wampum agreement covers this area and all of us who live here. #OAHdebrief2020 2/
This means that we share this land & ensure the dish is never empty – we take no more than we need – and we use a spoon, not a knife, and keep the peace. I’m a settler and am grateful for the resources and friendship of First Nations, Métis, & Inuit people. #OAHdebrief2020 3/
Excited to finally share my Jupyter Book course template!
firasm.github.io/jupyterbook_co…
In just 3 steps you can have your very own course website deployed and ready for your Jupyter Notebooks and markdown content! 😅whew!
Thanks @ProjectJupyter and Executable Books project!
firasm.github.io/jupyterbook_co…
In just 3 steps you can have your very own course website deployed and ready for your Jupyter Notebooks and markdown content! 😅whew!
Thanks @ProjectJupyter and Executable Books project!
To be clear, I am only a USER of the jupyterbook.org project - all credit to the devs.
It really is just two steps! Here is the repo template: github.com/firasm/jupyter…
(Thanks @TBeuzen for the assist with the GH Action!)
It really is just two steps! Here is the repo template: github.com/firasm/jupyter…
(Thanks @TBeuzen for the assist with the GH Action!)
I’ll highlight a few features of this template repo that may be useful for teaching:
1. Support for executing code in a browser using thebe and @mybinderorg!
In an online class, you can do live code cell execution in Python-students can follow along with no setup on their end!
1. Support for executing code in a browser using thebe and @mybinderorg!
In an online class, you can do live code cell execution in Python-students can follow along with no setup on their end!
(thread) Kleiner Twitter-Crashkurs zu Open Educational Resources (#OER) gewünscht?
OER = freie Lehr- und Lernmaterialien / Bildungsinhalte, die im Netz geteilt werden.
Here we go👇
OER = freie Lehr- und Lernmaterialien / Bildungsinhalte, die im Netz geteilt werden.
Here we go👇
Grundsätzlich kann man unterscheiden zwischen
A) Gemeinfreiheit (Public Domain / "CC0" [zero])
und
B) einer Lizenzierung als Creative Commons BY (Namensnennung) [+ ggf. weitere Varianten],funktioniert nach Baukastenprinzip.
A) Gemeinfreiheit (Public Domain / "CC0" [zero])
und
B) einer Lizenzierung als Creative Commons BY (Namensnennung) [+ ggf. weitere Varianten],funktioniert nach Baukastenprinzip.
Zu A) Ein gemeinfreies Werk entsteht u.a., wenn Urheber:innen eine bestimmte Zeit lang nicht mehr unter uns weilen, die Regeln sind von Land zu Land unterschiedlich. Im Netz finden sich solche Public-Domain-Werke bspw. beim niederländischen Rijksmuseum irights.info/artikel/wozu-b…
This is a thread of Open Educational Resources (OER) sites that I find useful. OER includes full courses, textbooks, or any instructional materials associated with teaching and learning. I can't change the tuition and fees of our students, but I can make my course materials free!
@OpenStax has textbooks and chapters from a range of topics that work especially well for undergrad courses (and some for grad courses too).
Openstax.org
Openstax.org
There is also @OERCommons which has textbooks, but they also offer a *ton* of teaching materials, including sample syllabi, activities, assignments, dataset, and even whole courses.
oercommons.org
oercommons.org
I've just come to the end of a 4-year tenure, redeveloping & teaching a flexible online first, textbook free, skills-focused and accessible first year psychology unit.
In this time, I've taught 5000+ students. I have opinions I'll roll out here, but ask me questions. #HPS111 1/n
In this time, I've taught 5000+ students. I have opinions I'll roll out here, but ask me questions. #HPS111 1/n
To start with, we chucked the textbook, lectures, and conventional readings, and replaced them with weekly video series (each video ~12 mins) with time specific overlaid links to primary articles using @H5PTechnology. That's most of the on-campus teaching gone, back in 2017. Why?
Why kill textbooks? Because they cost too much, are frequently wrong, and put students attention in the wrong place. I don't want students citing textbooks as evidence, so we modelled the use of evidence we want to see from them.
Niemand, der sich für #DigitaleLehre einsetzt, redet von einem Paradigmenwechsel. Das tun nur die, die offene Briefe zur "Verteidigung der Präsenzlehre" zeichnen. #DigitaleLehre will Präsenzlehre verbessern. 2/
Das tut #DigitaleLehre dadurch, dass sie Wissensvermittlung aus den Präsenzphasen auslagert und dem Diskurs in der Präsenz breiten Raum gibt. Diskussionen können strukturiert, Aufgaben vorbearbeitet und gemeinsam diskutiert werden. 3/
California's May budget revise is out; one of the first signs of how states might deal with COVID-changed finances. Here is summary:
ebudget.ca.gov/FullBudgetSumm…
ebudget.ca.gov/FullBudgetSumm…
p. 48: "... the number of students seeking to enroll at UC, CSU, and CCC campuses is expected to grow in the coming years. CCCs, in particular, will likely see notable increases because their enrollment tends to rise when economic challenges emerge. "
Old school: information is accessible only in academy
New school: information is accessible everywhere
#OER
New school: information is accessible everywhere
#OER
Old school: learning happens only in academy, people learn what they need in academy
New school: learning happens everywhere, people must learn throughout life span
New school: learning happens everywhere, people must learn throughout life span
Old school: instructors know best, students obey instructor
New school: students and instructors collaborate
#ungrading
New school: students and instructors collaborate
#ungrading
@NomadWarMachine More #ethos rather than #stuff or step by step journey. Begins with principled community: indieweb.org/principles guided by norms: indieweb.org/code-of-conduct towards shared goal of owning data, better connections and controlling your… quickthoughts.jgregorymcverry.com/2020/02/09/mor…
#IndieWeb philosophy works for education because believe every learner deserves tright to tell their story. It isn't just #cs4all, the way we read, write and participated as shifted at a rate exponentially greater than any time in history. (quickthoughts.jgregorymcverry.com/s/rWgQd)
Matter of equity and protecting democracy. Can never know how truth is shaped online until you begin to shape your own. Believe in hyper local web where we root infrastructure in libraries and local press, way we have always done it ...since ever (quickthoughts.jgregorymcverry.com/s/5oCEV)
Today, I've decided to stop tweaking a few infographics I've been working on and finally share them out (all CC BY). Thread incoming.
Note: I am happy to tweak these over time based on feedback. Please let me know if you spot any typos or have recommendations for edits on these!
Note: I am happy to tweak these over time based on feedback. Please let me know if you spot any typos or have recommendations for edits on these!
The first is a simplified, visual companion to @ARWalz' excellent #OpenAccess and #OpenEd comparison infographic she put out last year, with some influences from my #OpenEd19 presentation on the meaning of "open"
Simple version: docs.google.com/drawings/d/1Tv…
Simple version: docs.google.com/drawings/d/1Tv…
@ARWalz In addition, I made a slightly expanded version of this infographic, with more text about the definitions of #OpenEd and #OpenAccess, including the tried and true Peter Suber definition of OA.
Expanded version: docs.google.com/drawings/d/1JQ…
Expanded version: docs.google.com/drawings/d/1JQ…
