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Most recents (3)

1. « Je vois des “e” commencés par la droite, des “t” partant du bas, des stylos mal tenus, des mains qui souffrent, des ­cahiers pas jolis », s’inquiète Delphine Guichard, enseignante de CM1-CM2
#thread #écriture #école
lemonde.fr/m-perso/articl…
C'est marrant, c'est exactement ce que j'ai entendu toute ma scolarité. Ma prof de français de 3e m'a fait lire une de mes copies moi-même parce qu'elle avait "du mal à lire [mes] pattes de mouche". Ma prof de bio de Tle m'a demandé si je fournissais la loupe pour me lire.
2. « Cela a empiré depuis […] 1992. Les élèves ont des écritures perturbantes pour le lecteur, pensent qu’il est normal de souffrir, et sont si lents pour prendre des notes que, même en terminale, je dois parler à un rythme de dictée », regrette […], prof. de lettres au lycée
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1/ ça fait 3 ans qu’on vous parle des risques d’une #desinstitutionnalisation massive jumelée avec #inclusion mal pensée. On y est.
2/ Les #enseignants découvrent les GEVA sco de leurs #élèves et flippent complètement. Pour cause ils n’ont pas reçu de #formation. Pire, en exprimant leurs craintes , d’aucuns les rangent directement dans la catégorie #handiphobes. Certains le sont peut être mais une minorité.
3/La plupart sont #bienveillants et veulent juste bien faire leur métier auprès de tous leurs élèves. L’ironie c’est qu’une #inclusion mal pensée sans #moyens, sans #formation , sans #accompagnement individualisé #AVS #AESH mutualisés pour des raisons purement économiques risque
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Thread sur la méthode Pikas pour lutter contre le harcèlement scolaire.
Je viens de la découvrir et pour la première fois j’entrevois une solution que nous #profs et #CPE, pouvons mettre en œuvre pour véritablement solutionner le problème.
#harcèlement #école #intimidation
La méthode Pikas (du nom de son inventeur) est une méthode non blâmante pour lutter contre le harcèlement. C’est-à-dire qu’on ne va ni dire à l’élève harceleur que nous savons qu’il est un harceleur, ni le punir.
Elle convient donc uniquement aux situations débutantes (qu’on a repéré tôt) ou légères. Les situations graves ou installées depuis longtemps doivent être gérées différemment (en suivant le protocole national notamment).
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